VIDEO SOBRE LA LUCHA EN EL SUR

LA LUCHA DE CLASES EN MÉXICO Y LA MARCHA DEL 15 DE OCTUBRE EN DEFENSA DEL SME

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Grupo Marxista Revolucionario

El día 15 de octubre de 2009 marcharon más de 3 millones de trabajadores en solidaridad para el Sindicato Mexicano de Electricistas a pesar de la campaña de linchamiento contra los trabajadores que estructuraron de manera frenética y sistemática los medios masivos de comunicación como Televisa, Televisión Azteca y sus radiodifusoras, los medios oficialistas hablan de 20 000 trabajadores, mientras que los medios “progresistas” hablan de 300 000. Los medios del Estado hacen cálculos falsos, porque sus patrones se los ordenan.

Asistieron contingentes del pueblo, mercados, colonias enteras, del PT, de la Unión Nacional de Trabajadores, Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra, compañeros de Oaxaca, Guerrero, de la APPO, magisterio democrático, Movimiento en Defensa de la Economía Popular, Sindicato de Telefonistas, Tranviarios, STUNAM, SITUAM, Sindicato de Trabajadores Constructores de Elevadores, del IMSS, estudiantes del Colegio de Bachilleres, SUTIEMS, Sindicato de la Reforma Agraria, UNAM, UAM, IPN, trabajadores y estudiantes del Estado de México, de la Cooperativa Pascual, Bomberos de Naucalpan, etc. Esta vez el sectarismo fue roto por un acontecimiento de gran envergadura (despido masivo de obreros y la política antisindical) que pone en riesgo la existencia de todas las organizaciones combativas de los estudiantes y los trabajadores, gremiales y no gremiales; no faltó una sola organización de combate en la ciudad.

Todavía con el ejército y la PFP acuartelados en los centros de trabajo de LyFC, la marcha comenzó a las 4 y media de la tarde, los contingentes no paraban de llegar a pesar de la hora, los batallones eléctricos asistieron vestidos de rojo y negro, colores de lucha y huelga, esta bandera ondeó desplegada durante más de 5 horas del Ángel al corazón de la ciudad. Las motocicletas esmeístas rugían por las calles de la Ciudad de México, los transeúntes miraban con alegría, admiración y gusto la fuerza de la clase trabajadora organizada. De esta marcha proletaria fueron testigos la avenida Reforma, la avenida Juárez y la calle de Madero hasta el Zócalo capitalino, escenario histórico de todas las luchas obreras de la clase trabajadora mexicana. Las cartulinas, las pancartas, las consignas, los volantes, condenaban el abuso, las mentiras, el engaño, el hurto, la violación al Contrato Colectivo de Trabajo, a la Ley Federal del Trabajo, y a la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, exigiéndole al espurio Calderón que le devolviera al pueblo la Compañía de Luz, que de no poder con el paquete, ¡que se vaya!, unos decían ¡espurio, quisiste agarrar la luz, pero prendiste la mecha!, ¡Calderón entiende, la patria no se vende!, ¡gobierno culero, que jodes al obrero!, ¡tus hijos comen, pero los míos no!, ¡sindicatos unidos, jamás serán vencidos!, ¡el pueblo, unido, jamás será vencido!, ¡si no hay solución, habrá revolución!.

Esta vez, como en el mitin del pasado martes en la Cámara de Diputados, no hubo una presencia policiaca significativa, pues Calderón sabe que provocar en este momento al movimiento obrero, es el equivalente a firmar su sentencia de muerte y el principio del fin del régimen, a su vez tenía la certeza de que Martín Esparza, López Obrador y Marcelo Ebrard con su política reformista y pacifista, son capaces hasta ahora de contener al movimiento. No así en pleno Zócalo, en esta ocasión Esparza no fue capaz de contener a la base ordenándoles, “váyanse a sus casas”, la preocupación de la clase por la fuente de trabajo es tan acuciante hasta el grado que dadas las 9 y media de la noche, los contingentes continuaban llegando con rabia proletaria bajo la consigna: ¡sacaremos a Felipe de los huevos!, este ambiente de lucha y combatividad fue compartido por la mayor parte de los contingentes esmeístas y no esmeístas, porque para este momento: Todos somos el SME. En toda la marcha el puño izquierdo se alzó retando al gobierno panista, en contraparte al SME se le agitaba: ¡No están solos!. En la noche retumbaban los jambé (tambores africanos), en esta marcha los obreros demostraron no estar a la cola de los acontecimientos, sino ser partícipe, base y vanguardia del movimiento al mismo tiempo.

Solidaridad de clase: el fantasma que hace presencia para convertirse en un monstruo irrefrenable

En una conferencia de su natal Argentina, Guillermo Almeyra señaló nostálgicamente, que las huelgas de solidaridad, y en general los movimientos en defensa de otras organizaciones sindicales y políticas, era el gran ausente en la lucha de clases en Latinoamérica. Precisamente, desde hace muchas décadas, no veíamos un movimiento tan gigantesco por la defensa de un sindicato combativo y de clase, en cambio, fuimos testigos de la defensa de organizaciones como el EZLN en 1994, donde el SME llevó un importante contingente y la defensa de la APPO en noviembre de 2006 que culminó con una acción desesperada del cierre del Eje Central Lázaro Cárdenas, esto gracias a que la clase obrera no tuvo la capacidad de orillar a sus dirigentes a la defensa de la APPO que fue un peligro para el calderonismo en el contexto político nacional de ese año.

La razón por la cual asistieron contingentes tan nutridos, y otros modestos, pero no menos combativos, fue que el SME tiene amplias tradiciones de solidaridad de clase, eso es digno de reconocer a varios comités centrales que se han solidarizado con otros sectores más por presión y robustecer su prestigio personal que se tradujese en votos para las diputaciones y senadurías que por propia voluntad e iniciativa. De parte del movimiento obrero y estudiantil, en una actitud de madurez política, hemos acudido de manera solidaria en defensa de uno de los contratos colectivos modelo incluso para los países socialistas en su época. A Calderón le indigna que un trabajador pueda ganar 3 000 pesos a la quincena, mientras que no le indigna que un diputado pueda ganar más de 300 000 pesos al mes, o que ¾ partes del presupuesto de egresos federal de 2008 (poco más de 1 billón 600 mil millones de pesos) sean destinados a gastos personales de altos funcionarios.

Un rasgo que se pudo notar en esta marcha del 15 de octubre, fue que los contingentes obreros se mezclaron con los estudiantiles como uno solo, este es el caso del contingente de la Universidad Autónoma Metropolitana compuesto por estudiantes y trabajadores afiliados al SITUAM, donde el estudiantilismo (aislar a los estudiantes de los trabajadores por ser “dos sectores distintos) fue rebasado por una demanda concreta, la defensa del SME. Calderón intentó dar un golpe certero al sindicalismo y a la organización del pueblo, pero se encontró con una feroz y cien veces embravecida resistencia defensiva que en cualquier momento puede y debe pasar a la ofensiva que es la mejor manera de defenderse. En esta marcha avanzamos sólo en apoyo al SME, pero debemos enarbolar nuestras propias demandas porque el espurio y el capitalismo nos la debe a todos.

Para organizar la huelga general, una consigna que tuvieron que asumir los dirigentes de la UNT y SME como resultado de la presión de las bases obreras sobre sus dirigencias, para esto es necesario llevar adelante algo más que una marcha, asambleas fuera del SME a nivel de colonia con demandas inmediatas como:

- Abajo las tarifas de luz, e implementación de tarifas baratas. Huelga de pagos a recibos de Luz contra CFE hasta que no reinstalen a los compañeros de LyFC y se reduzca la tarifa

- Acceso a la educación para el pueblo

- Transporte barato para el pueblo, por un subsidio al transporte público

- Salario digno

- Creación de fuentes de trabajo

- Exigir un tope a los precios de artículos de consumo básico

- Huelga de pagos en la luz, educación (respaldándonos en el artículo 3º Constitucional)

- Rescate al campo, volviendo a la ley original del ejido, la tierra es de quien la trabaja, abajo el monopolio, por la propiedad colectiva de las tierras

- Abasto del servicio de agua potable

- Seguro social gratuito para todos los trabajadores de la ciudad, el campo y desempleados

- Vivienda para todos los mexicanos

- Abajo la tenencia vehicular

- Expropiación de todas los monopolios privados

- Desmilitarización del territorio nacional

En el terreno de las asambleas sindicales y estudiantiles, urge imponer tareas prácticas como:

- Devolución de la fuente de trabajo para los compañeros de LyF del Centro, exigir que se pare la corrupción en la CFE que es 1000 veces más que la que se practicaba en los altos mandos de LyFC. ¡Trabajadores de CFE, a bajar el switch en defensa de sus jubilaciones y en solidaridad con el SME!

- Reinstalación de los trabajadores del Instituto Nacional de la Vivienda del D.F. y que el Gobierno del Distrito Federal respete su autonomía sindical

- Reinstalación de los trabajadores de la ex - ruta 100

- Cese a la política de represión y persecución contra los sindicalistas del SUTIEMS y por la reinstalación de los despedidos. Que Marcelo Ebrard deje de reprimir a la clase trabajadora del IEMS.

- Abrogación de la ACE, RIEMS, RIEB, RES, y la RIES.

- Por un empleo para todos los trabajadores de la Secretaría de la Reforma Agraria y del Turismo en sectores productivos

- Abrogación de la Ley del ISSSTE y derogación de las reformas a la ley del IMSS.

- Nacionalización de las AFORES y puestas bajo la administración obrera

- Por el control magisterial y estudiantil de las escuelas sin necesidad de autoridades que no sean asambleas, por la ampliación de la plantilla laboral, presupuesto e instalaciones.

El charrismo sindical, comparsa de la contención de clase

La “vanguardia” del contingente, es decir, el Comité Central del SME llegó cerca de las 6 de la tarde a la plancha del Zócalo; la ronda de oradores tuvo como partícipes a la crema y nata del charrismo mexicano, distinguidos personajes como Francisco Hernández Juárez, Agustín Rodríguez del STUNAM, entre otras finas personalidades. Es realmente lamentable que se les haya recibido como revolucionarios que defienden el salario de la clase, cuando Hernández Juárez (diputado de la Nueva Izquierda) presenta el salario de 350 pesos semanales para los trabajadores de intendencia TELMEX como una victoria para el movimiento obrero. El régimen de derecha, ha depositado su confianza en el charrismo mexicano que no está dispuesto a enfrentarle directamente con la toma de instalaciones, y en cambio si está en la posición de conciliar de subnegociar con y conciliar con el Estado, contener a las bases, engañarlas con promesas de victoria y jalones de derrota. Con la camisa sindicalista, diputadil y gobiernista de estos, señores es imposible poner esperanzas en que estén dispuestos a ir hasta las últimas consecuencias para que a los trabajadores del SME les devuelva su fuente de trabajo. Como se ve, este calado de maniobra y traición de la aristocracia obrera, tarde o temprano, tendrá altos costos para los trabajadores.

Desde el día miércoles 14 de octubre de 2006, Martín Esparza anunciaba como una victoria el hecho de que el buffet jurídico de Néstor de Buen (quien no fue capaz de defender a los trabajadores del IMSS, abogado de doña perpetua, también conocida como la mamá de Chucky, Elba Esther Gordillo), era una victoria contundente del movimiento del SME, pero a luz de los hechos, Néstor de Buen no es ninguna garantía para la victoria, sino todo lo contrario. A su vez, Esparza nos pide que confiemos en los diputados del PRI, PAN, PRD, que traicionaron al pueblo al votar a favor de la reforma fiscal, judicial, energética (petrolera), bioenergética, la ley del ISSSTE, contra el IMSS, entre otras canalladas parlamentarias; y así Esparza nos pide en el mitin del 15 de octubre que confiemos en esta pandilla de charlatanes. Cuando Martín dice en el Zócalo “que no importa que sean del PRI o del PAN”, debe asumir los costos de sus declaraciones. Por eso no debemos confiar en los charlatanes, parlamentarios traidores y de derecha, ¡Ninguna confianza en los partidos políticos de la burguesía!, los obreros debemos confiar únicamente en la fuerza de clase de nuestros hermanos trabajadores y el pueblo en general.

En el mitin de este 15 de octubre, el CC del SME confió al jefe de gobierno, Marcelo Ebrard que reprime, despide y le baja los sueldos a los trabajadores del SUTIEMS (como el caso de la compañera Silvia Paredes Martínez o los compañeros y compañeras de la preparatoria Emiliano Zapata, e impone en la dirección del Instituto de Educación Media Superior, IEMS a un director priísta) intervenir en la negociación con el Gobierno Federal para defenderlo, este representa un nuevo error táctico consciente, pues Esparza lo sabe mejor que nadie.

Ante la tibieza de los dirigentes del SME (Martín Esparza y su Comité Central), es hora de rebasar a las direcciones, llamar a expropiar a los Productores Independientes (PIE´s) de energía eléctrica, formar las asambleas mencionadas bajo el régimen de democracia directa, para construir un paralelismo de la APPO que se diferencie de la política de Frente Popular de corte estalinista (que provocó el fracaso de la lucha de la APPO en 2006), pacifismo y lucha de clases son incompatibles e históricamente contradictorios. La propuesta que tenemos desde el Grupo Marxista Revolucionario, es pugnar por una Asamblea Proletaria de la Ciudad de México que funja como organizador de las próximas batallas a muerte contra el régimen calderonista. Para poder organizar las asambleas proletarias, podemos formar células fuertes y permanentes que den sustento convocando y planificando las asambleas proletarias no sólo en el Distrito Federal, sino en todos los puntos de la República donde el SME tenga presencia, estas células deben ser Comités de Lucha a nivel de fábrica, escuela y barrio. Para esta tarea te invitamos a contactarnos.

¡ Toma de instalaciones y huelga general ya !

Algunos términos:

ACE: Alianza por la Calidad de la Educación

RIEB: Reforma Integral a la Educación Básica

RES: la Reforma a la Educación Secundaria

RIES: Reforma Integral de la Educación Secundaria

RIEMS: Reforma Integral a la Educación Media Superior

Ver también:

Organizando festejamos ya, la revolución mexicana

http://boletinciudadano.blogspot.com/2009/06/organizando-festejamos-ya-la-revolucion.html

 

Jornadas marxismo 2008, participación de Guillermo Almeyra

http://boletinciudadano.blogspot.com/2009/06/jornadas-marxismo-2008-intensos-debates.html

Recomendamos ampliamente la galería del blog pocamadrenews

http://pocamadrenews.wordpress.com/2009/10/15/calderon-acepta-negociar-con-el-sme-informa-esparza/

Represión académica contra estudiante de la Vocacional 10

A la redacción llega la siguiente denuncia

COMPAÑEROS:

EN DIAS PASADOS, DESPUES DE UN BRIGADEO QUE SE LLEVABA A CABO EN LA VOCACIONAL 10, LAS AUTORIDADEES DE DICHA ESCUELA COMETIERON UN ACTO SIN VERGUENZA DE REPRESION HACIA UN COMPAÑERO (NO MENCIONAMOS SU NOMBRE POR MERA PRECAUCION).

EL 11 DE AGOSTO DEL AÑO EN CURSO,AFUERA DE LAS INSTALACIONES DE LA INSTITUCION MENCIONADA ARRIBA SE REALIZABA UN VOLANTEO PARA INFORMAR ACERCA DE LAS REFORMAS A LA EDUCACION A LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL. CUANDO EL COMPAÑERO ANTES DICHO INGRESABA A LA ESCUELA, INMEDIATAMENTE FUE DETENIDO POR LAS INCOMPETENTES AUTORIDADES, LAS CUALES LLEVARON A NUESTRO COMPAÑERO AL EDIFICIO DE CONTROL ESCOLAR Y COMENZARON A AGOVIARLO CON PREGUNTAS PARA OBTENER NOMBRES ACERCA DE LOS COMPAÑEROS QUE REPARTIAN VOLANTES LO CUAL ES UN ACTO REACCIONARIO QUE ATENTA CONTRA LA ORGANIZACION ESTUDIANTIL. DURANTE EL INTERROGATORIO OBLIGARON AL COMPAÑERO A QUE SE QUITARA SUS PLAYERAS PARA HACERLE UNA REVISION TOTALMENTE EN CONTRA DE LOS DERECHOS HUMANOS Y ESTUDIANTILES,POSTERIORMENTE AL VER QUE EL COMPAÑERO NO DEBIA MATERIAS Y QUE EN REALIDAD ERA ESTUDIANTE LAS AUTORIDADES COMETIERON UNA ACCION QUE SE PUEDE CONSIDERAR COMO DELITO FEDERAL AL TRATARSE DE UNA INSTITUCION COMO LO ES EL IPN, ESTA ACCION CONSISTIO EN ALTERAR LAS CALIFICACIONES DEL COMPAÑERO PARA DEJARLO FUERA DE REGLAMENTO, IGUALMENTE LE FUE DECOMISADA SU CREDENCIAL AL COMPAÑERO PARA ASI PODER NEGARLE EL ACCESO A LA ESCUELA.

COMPAÑEROS NO PODEMOS PERMITIR ESTE TIPO DE VIOLACIONES A LOS ESTUDIANTES, ES POR ESO QUE HACEMOS ESTE CORREO PARA DIFUNDIR LOS ABUSOS QUE COMETEN ESTA CLASE DE PERSONAS CARENTES DE VALORES QUE TENEMOS COMO AUTORIDADES.

BASTA YA DE ABUSOS DE AUTORIDAD, DE REPRESIONES HACIA LOS VERDADEROS ESTUDIANTES,EXIGIMOS RESPETO Y LIBERTAD A LA ORGANIZACION ESTUDIANTIL. EL COLECTIVO "LUCIO CABAÑAS" HACE UN LLAMADO A TODOS LOS ESTUDIANTES A QUE NOS ORGANICEMOS MAS SOLIDAMENTE PARA EVITAR OTROS ATROPELLOS DE ESTE TIPO,Y DE IGUAL MANERA EXIGIR EN UNA SOLA VOZ LA CALIDAD, GRATUIDAD, DEMOCRACIA,POPULARIDAD Y CIENTIFICIDAD EDUCATIVAS,ASI COMO NUESTRO RECHAZO A LA RIEMS-SNB Y A LAS INICIATIVAS PRIVATIZADORAS DE LA EDUCACION.

PORFAVOR REENVIEN ESTE CORREO A TODOS SUS CONTACTOS PARA QUE SE DIVULGUE RAPIDAMENTE LA CLASE DE ATROCIDADES REPRESIVAS QUE HACEN LAS "AUTORIDADES" CONTRA LA ORGANIZACION ESTUDIANTIL. ¡NO A LA RIEMS -SNB! ¡RESPETO Y LIBERTAD A LA ORGANIZACION ESTUDIANTIL! ¡UNIDOS VENCEREMOS COMPAÑEROS! ¡HAY QUE TOMAR LO QUE POR DERECHO NOS CORRESPONDE! ¡HASTA LA VICTORIA SIEMPRE!

GRACIAS POR SU APOYO COMPAÑEROS. "CLC" COLECTIVO "LUCIO CABAÑAS"
clc_209@hotmail.com

A LAS AUTORIDADES REPRESIVAS Y SUS ACTOS DE INJUSTICIA NUESTRO MAS SINCERO Y GRANDE REPUDIO.

Visita la web del Movimiento Estudiantil CB 20 del Valle

La RIEMS es una reforma que pretende crear mano de obra barata ahora los estudiantes dejamos de ser en primer lugar humanos para ser solo un objeto que se puede remplazar por otro igual .Otra cuestión seria la reducción de los contenido en los programas curriculares que asta ase unos meses se venia dando en todos los colegios (menos el 17 ya que este plantel fue el primer en ser utilizado para probar la poca eficacia de esta reforma desde ase mas de 3 años promovida por primera instancia por el expresidentes Vicente Fox Quesada)esto solo viene a complicarnos a nosotros los alumnos en varios aspectos como el que se nos impida tener una educación mas critica y que peor a un se nos eduque a ser dóciles y obedientes empezando a crear una ciudadanía que ya no exija sus derechos laborales y constitucionales dejando el camino libre para seguir siendo victimas silenciosas ante los agravios del estado.

Esta reforma solo es un parte inicial que conlleva a la degradación de la educación laica y gratuita y a la perdida de la lucha histórica estudiantil y magisterial A si que depende de nosotros si queremos que este altercado contra la educación se permita ya que somos nosotros los afectados mas directos y de nosotros corre la responsabilidad de aceptar esta reforma o rechazarla y si eres alumno de tercer cuarto quinto y sexto semestre y te dicen que no te va afectar pues no lo creas porque todos somos mexicanos y nos afecta solo por ese hecho de vivir aquí imagínense que futuro le vamos a dejar nuestras futuras generaciones en donde hay que incluir en primer lugar a nuestro hijos a nuestro hermanos y demás familia y amigos una educación pretenciosa que solo va veneficiar a esa elite de oligarcas y esos monopolios y empresarios y sindicatos rapases que tienen oprimida nuestras cabezas y que no permiten levantarnos así que hay que empezar a crear conciencia para que esta reforma impositiva caiga y que la lucha estudiantil tenga un glorioso final .

http://mecbcordinadora20delvalle.blogspot.com/

La RIEMS en el CB8: La voz de los estudiantes y los profesores

El presente video es obra del intelecto estudiantil del plantel #8 del Colegio de Bachilleres.

Las entrevistas fueron realizadas del 22 al 28 de junio de 2009 en las instalaciones del plantel, tanto a alumnos como a profesores. Tratamos de seguir un esquema de preguntas, el cuál citaré a continuación:

I. La RIEMS en el CB
¿Sabes algo acerca de la reforma que se aplicará en el CB?

II. Opinión
¿Cuál es tu opinión acerca de la reforma?
¿A favor o en contra de la reforma?

III. Represión
¿Hay represión hacia alumnos y profesores en el CB?

IV. Movimiento Estudiantil del Colegio de Bachilleres (MECB)
¿Qué opinas del movimiento?



Este video no pretende ser una investigación detallada, sino un retrato de la voz de l@s estudiantes y de l@s profesores ante esta reforma y ante los problemas del colegio, tales como la represión.

Gracias a l@s compañer@s que felizmente ahora son egresad@s y a l@s que pasaron a otro semestre por su colaboración en la realización de entrevistas, pues dedicaron parte de su tiempo a llegar temprano (en el caso de l@s alumn@s del turno vespertino) o a quedarse un rato sin llegar a casa a comer temprano (en el caso de l@s compañer@s del turno matutino).

Gracias tambien a la colaboración de compañer@s profesores y estudiantes por dejar que les robaramos parte de su tiempo para ser entrevistad@s.

El movimiento estudiantil en el Colegio de Bachilleres

El final del semestre 09-A del Colegio de Bachilleres estuvo marcado por la actividad de los estudiantes. En por lo menos 10 planteles del CB los alumnos reaccionaron con mitines, foros informativos, cuelga de mantas, protestas, cartas y dos marchas realizadas el 10 y 24 de junio de 2009. En más de 30 años de historia en el CB no se habían registrado movimientos de mayor fuerza. El simple hecho de la unión estudiantil para protestar ya es histórico en nuestra institución.

El motivo de las protestas.

Así como la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE) reduce el nivel académico en las secundarias públicas y atenta contra los trabajadores, la Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) afecta al nivel bachillerato (ENP, CCH, CECyT, CB) y violenta el contrato colectivo de los profesores y trabajadores. Esta reforma se puede encontrar en diferentes presentaciones, sabores, colores y olores; en la UNAM se llama "libro azul", en el CB se llama "reforma al CB", pero todo tiene el mismo orígen y la misma base, la RIEMS y el sistema de competencias, respectivamente. Nuestro rechazo es porque esta reforma es impulsada por bancos, burgueses y el sector privado y ¿acaso el gran corazón de estos individuos impulsaría un "beneficio para la educación" sin pedir nada acambio? ¡Menuda estupidez el creer que si o harían! claro que no y la misma SEP ha declarado que "quieren gente para el trabajo".

Para ilustar un poco imaginen una caja de cereal, <<>>, el empaque de esta reforma es la "mejor calidad de educación", al abrirla y revisar su contenido encontramos que, efectivamente, viene fortificado con aumento de horas en laboratorio de Informática, Inglés durante los 6 semestres, clases de educación física y apreciación artística, y que también la SEP/Kellogg's nos promete infraestructura ¡ah pero eso sí! solo si aceptamos la RIEMS, si no, nimodo, nos quedamos sin material, y eso también va para la UNAM ¿y cual es la sorpresa que no nos quisieron decir y esperaban que nos dieramos cuenta solo hasta que la RIEMS fuera aplicada? ahh su sorpresa es, el notorio pensamiento derechista-panista: <>

eliminemos horas y contenidos en Física, Química y Matemáticas ¿Quién las necesita?; eliminemos la Filosofía para que no piensen ¡No! esperen, ya protestaron por la eliminación de la Filosofía, bueno hay que decirles que no la eliminamos... solo la modificam... digo, la "actualizamos", pongamos una materia llamada "formación ciudadana", así aprenderan a obecernos y ya no habrá más revoltosos marxistas, lenninistas, trotskistas, magonistas, socialistas, etc.; Inglés los 3 años porque en un mundo globalizado es necesario, que tal si un día llega un sagrado gabacho, lo tenemos que tratar como Dios, hay que hacer que los jóvenes hablen Inglés, nadie se podrá negar a esta medida; informática aumentada porque como queremos que salgan a trabajar ya y que no sigan estudios superiores tendrán que entrar en el México capitalista a ser explota... ejmm, a trabajar para una empresa; mmm para que los profes no se quejen de las violaciones a su contrato, hay que darles más chamba pa' que sobrevivan día a día, ya que no les concedimos el aumento que exigían hace algún tiempo porque están re jodidos no se podrán negar, mmmm pero ¿cómo?... ¡maravillosa mente humana! hagamos que tomen un curso para que puedan impartir otras materias y que el curso solo dure una semana para que ni los maestros entiendan, así los alumnos no entenderán bien los temas, serán más como maquinitas ¡muy bien! Para que no digan nada de que puro capitalismo, hay que meter apreciación artística obligatoria y no como optativa, mmm pero tendríamos que aumentar las horas de escuela, mmm ¡ya! eliminemos Química de 1° y 2° semestre y ponemos ésta y educación física pa' "evitar el sobrepeso en la juventud", pero seguiremos permitiendo que afuera vendan papas, gorditas, sabritas, barcel, marinela y cuanta porquería pueda ser posible. Y si el problema ahora es la comida podemos poner una cafetería y cerrarles las puertas para que sus papás no se preocupen por que sus hijos coman porquerías en la calle, mmm y los directores y personal de confianza estarán a favor de esto porque traerá privilegio$$$ al CB y por lo tanto para ellos, así les podemos decir que si aceptan la reforma les vamos a dar infraestructura para su cafetería.¡¡Listo!! ahora solo hace falta alguien que sepa tirar el verbo para que escriba la reforma como la 8° maravilla y nadie se podrá negar a la RIEMS, bueno los revoltosos de la UNAM si lo harán, pero los aplacamos como Echeverría lo hizo, pero por los conformistas del CB no hay pedo, ellos siempre agachan la cabeza. Ya solo falta esperar el dinero que llegará a nosotros de estas manos obreras que estaremos creando.

La principal razón de las protestas es defender la educación, detener la RIEMS y buscar la mejora del desgastado nivel educativo en el bachillerato público.

Y desde aquí hago un llamado a mis compañeros a exigir la reducción de los costos en el CB, puesto que los alumnos tenemos que pagar:

inscripción a 1° semestre más de $100

examen PAAR $400,

reinscripción $60,

reposición de credencial $80,

uso de laboratorio y sala de informática $60

tira de materias $9

Pero que aún sostengan que la educación es pública y gratuita ¡no tiene madre!... perdón, precio.

Y a pesar de todo el dinero que nos sacan del bolsillo no hay nada en el Colegio para los alumnos, por ejemplo en el CB8 hay escases de materiales en todos los laboratorios, en todos los talleres, en la sala de audiovisual y en las aulas ¿cómo vamos a tener una educación de calidad si estudiamos en condiciones pobres? ó esperen, la pregunta sería ¿donde está ese dinero? ¿En el auto del director? ¿en el traje de la sub directora? ¿en la cajetilla de cigarros del jefe de materia? ¿en donde? porque si algo es seguro, es que ese dinero -o una gran parte de este-, no está en la escuela ¿Qué le hizo al dinero Coronel?

¡NO A LA RIEMS! ¡ESTUDIANTES EN LUCHA, EN DEFENSA DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, LAICA, GRATUITA Y DE CALIDAD!

Más info sobre la RIEMS

A contunación, un breve análisis tomado del Hi5 del CECB8

Como todos sabrán, en diversos planteles del Colegio de Bachilleres ya han comenzado las movilizaciones de estudiantes, como mítines, foros, marchas, protestas, etc.

Pero... ¿Por qué? ¿Por qué el estudiante del Colegio de Bachilleres decide un día despertar y luchar por una causa? ¿Por qué despues de más de 30 años de historia?

Yo creo que sería mejor preguntarse ¿Por qué no lo habíamos hecho antes?

El estudiante de educación media superior se encuentra jugando un papel en el que se bebe volver crítico; crítico del entorno político-social que lo rodea.

Y... He aquí la maravillosa respuesta a las primeras preguntas:

El estudiante del CB despierta y se pone a luchar al ver la realidad político-social de México, así descubre que el gobierno neoliberal busca poner la educación al servicio del capitalismo y de las empresas privadas (sector privado) mediante la llamada "Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS)" y usando el argumento totalmente falso de que ésta viene a "mejorar la educación". Pero, como en toda lucha, el novato estudiante del CB encuentra una serie de obstaculos que no tenía contemplado, tales como el porrismo, amenazas de directores, amenazas de autoridades, abusos de la policia, falta de libertad de expresión en los planteles, represiones, entre otros factores.

¿Que en que basamos nuestros argumentos?

Fácil amig@: En el estudio de la reforma, pues debemos entender el lenguaje con el que se escribe esta reforma. Entender también que el gobierno tiene intelectuales a su favor y con un buen choro te pueden meter la... reforma. Así el choro escrito de la RIEMS es "Mejorar la educación, preparar al alumno para su vida futura, para que esté preparado para el trabajo y sus estudios superiores si así lo decidiera".

En primera, con una brutal crísis económica ¿Quién demonios tiene la posibilidad de continuar sus estudios? Solo te queda trabajar para seguir vivo y superar el hambre. ¿Por qué mejor no dicen "Mejoraremos la situación económica del país para que los jóvenes tengan oportunidad de seguir estudiando"?Primero piensan en crear la Policia Federal para que te espie y te secuestre más fácil de lo que ya lo hace (y se paga con los impuestos del trabajador, genial más miseria para la nación, ¡Gracias Calderón!).

En segunda, Hay que mirar el contexto en el que vivimos, digo, gobierno neoliberal a favor del injusto capitalismo, gobierno que llega al poder mediante un fraude electoral ¡Qué bonita es la democracia! (aclaro, yo no apoyo al peje, es otro político más), gobierno privatizador, nación en crísis, somos 107.6 millones de habitantes en México según el INEGI, mundo globalizado, la riqueza social en manos de Carlos Slim, etc. Podríamos seguir enumerando pero hasta aquí; ahora llega una reforma a la educación (de Vasquez Mota y Calderón) que solo quiere formar capital humano al servicio de las grandes empresas, te dicen que podrás seguir con tus estudios, pero la trampa es esta:

La reforma elimina por completo Física y Matemáticas de 1° y 2° semestre, las reemplaza por Educación Física y Apreciación artística, Reduce horas de laboratorio en Biología, Física y Química y las aumenta en Informática. Inglés se aplica los 3 años (aquí una nota: El CB firma con Mc Graw Hill para poner el libro de inglés obligatorio quitando al profesor libertad de cátedra). Se aumentan contenidos en historia, abarcando más temas, lo curioso aquí es que quitan horas a historia. Como muchos profes se jubilaron por otra reforma provatizadora, la del ISSSTE, pues quedaron libres algunos puestos ¿Cómo los van a cubrir si no hay maestros? Ah pues la solución de un grupo de trogloditas es que la profesora de Química tome un curso de Geografía (cusro que dura una semana) y asi pueda enseñar Geografía todo el semestre. O el de matemáticas tomo el curso de Sociales, etc. Hasta aqui, Respóndanme ¿Se mejora la calidad educativa? piénsenlo, meditenlo y despues respondan ¿Hay posibilidad de ingresar a universidad con esta educación?

Bien, estos son algunos de nuestros planteamientos, cabe mencionar que esta reforma solo aplicará a los que entran en Agosto al cíclo 09-B, entonces se podrán preguntar ¿Para que luchas si a ti no te va a tocar? y yo les digo que es el mismo argumento que nos manejan los directores y el mismo argumento que les manejaban a los de la UNAM en el 99 cuando hicieron huelga: "Cállate, a ti ni te va a afectar, les toca solo a los que vienen atrás de ti, dejanos hacer nuestras cosas y tu haz lo tuyo, no te metas en problemas" y a este argumento tan hipócrita y tan lerdo seguimos respondiendo:

ESAS GENERACIONES QUE VIENEN ATRÁS DE NOSOTROS SON NUESTROS HIJOS, NUESTROS HERMANOS, NUESTROS PRIMOS, NUESTRA FAMILIA, NUESTROS AMIGOS. ESAS GENERACIONES QUE VIENEN DETRÁS SON EL FUTURO DE MÉXICO, SON LA SEMILLA DE LA SIGUIENTE REVOLUCIÓN Y POR ESO SEGUIREMOS LUCHANDO.

Más info sobre la RIEMS

A contunación, un breve análisis tomado del Hi5 del CECB8

Como todos sabrán, en diversos planteles del Colegio de Bachilleres ya han comenzado las movilizaciones de estudiantes, como mítines, foros, marchas, protestas, etc.

Pero... ¿Por qué? ¿Por qué el estudiante del Colegio de Bachilleres decide un día despertar y luchar por una causa? ¿Por qué despues de más de 30 años de historia?

Yo creo que sería mejor preguntarse ¿Por qué no lo habíamos hecho antes?

El estudiante de educación media superior se encuentra jugando un papel en el que se bebe volver crítico; crítico del entorno político-social que lo rodea.

Y... He aquí la maravillosa respuesta a las primeras preguntas:

El estudiante del CB despierta y se pone a luchar al ver la realidad político-social de México, así descubre que el gobierno neoliberal busca poner la educación al servicio del capitalismo y de las empresas privadas (sector privado) mediante la llamada "Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS)" y usando el argumento totalmente falso de que ésta viene a "mejorar la educación". Pero, como en toda lucha, el novato estudiante del CB encuentra una serie de obstaculos que no tenía contemplado, tales como el porrismo, amenazas de directores, amenazas de autoridades, abusos de la policia, falta de libertad de expresión en los planteles, represiones, entre otros factores.

¿Que en que basamos nustros argumentos?

Fácil amig@: En el estudio de la reforma, pues debemos entender el lenguaje con el que se escribe esta reforma. Entender también que el gobierno tiene intelectuales a su favor y con un buen choro te pueden meter la... reforma. Así el choro escrito de la RIEMS es "Mejorar la educación, preparar al alumno para su vida futura, para que esté preparado para el trabajo y sus estudios superiores si así lo decidiera".

En primera, con una brutal crísis económica ¿Quién demonios tiene la posibilidad de continuar sus estudios? Solo te queda trabajar para seguir vivo y superar el hambre. ¿Por qué mejor no dicen "Mejoraremos la situación económica del país para que los jóvenes tengan oportunidad de seguir estudiando"?Primero piensan en crear la Policia Federal para que te espie y te secuestre más fácil de lo que ya lo hace (y se paga con los impuestos del trabajador, genial más miseria para la nación, ¡Gracias Calderón!).

En segunda, Hay que mirar el contexto en el que vivimos, digo, gobierno neoliberal a favor del injusto capitalismo, gobierno que llega al poder mediante un fraude electoral ¡Qué bonita es la democracia! (aclaro, yo no apoyo al peje, es otro político más), gobierno privatizador, nación en crísis, somos 107.6 millones de habitantes en México según el INEGI, mundo globalizado, la riqueza social en manos de Carlos Slim, etc. Podríamos seguir enumerando pero hasta aquí; ahora llega una reforma a la educación (de Vasquez Mota y Calderón) que solo quiere formar capital humano al servicio de las grandes empresas, te dicen que podrás seguir con tus estudios, pero la trampa es esta:

La reforma elimina por completo Física y Matemáticas de 1° y 2° semestre, las reemplaza por Educación Física y Apreciación artística, Reduce horas de laboratorio en Biología, Física y Química y las aumenta en Informática. Inglés se aplica los 3 años (aquí una nota: El CB firma con Mc Graw Hill para poner el libro de inglés obligatorio quitando al profesor libertad de cátedra). Se aumentan contenidos en historia, abarcando más temas, lo curioso aquí es que quitan horas a historia. Como muchos profes se jubilaron por otra reforma provatizadora, la del ISSSTE, pues quedaron libres algunos puestos ¿Cómo los van a cubrir si no hay maestros? Ah pues la solución de un grupo de trogloditas es que la profesora de Química tome un curso de Geografía (cusro que dura una semana) y asi pueda enseñar Geografía todo el semestre. O el de matemáticas tomo el curso de Sociales, etc. Hasta aqui, Respóndanme ¿Se mejora la calidad educativa? piénsenlo, meditenlo y despues respondan ¿Hay posibilidad de ingresar a universidad con esta educación?

Bien, estos son algunos de nuestros planteamientos, cabe mencionar que esta reforma solo aplicará a los que entran en Agosto al cíclo 09-B, entonces se podrán preguntar ¿Para que luchas si a ti no te va a tocar? y yo les digo que es el mismo argumento que nos manejan los directores y el mismo argumento que les manejaban a los de la UNAM en el 99 cuando hicieron huelga: "Cállate, a ti ni te va a afectar, les toca solo a los que vienen atrás de ti, dejanos hacer nuestras cosas y tu haz lo tuyo, no te metas en problemas" y a este argumento tan hipócrita y tan lerdo seguimos respondiendo:

ESAS GENERACIONES QUE VIENEN ATRÁS DE NOSOTROS SON NUESTROS HIJOS, NUESTROS HERMANOS, NUESTROS PRIMOS, NUESTRA FAMILIA, NUESTROS AMIGOS. ESAS GENERACIONES QUE VIENEN DETRÁS SON EL FUTURO DE MÉXICO, SON LA SEMILLA DE LA SIGUIENTE REVOLUCIÓN Y POR ESO SEGUIREMOS LUCHANDO.

Se crea el Comité de Lucha Estudiantil CB8

La creación de un comité de lucha estudiantil en el Colegio de Bachilleres es algo histórico. En más de 30 años de historia (en el plantel 8 en particular), no se encuentran registros de levantamientos o protestas mayores por parte de los estudiantes y mucho menos la intención de crear un comité exclusivamente formado por alumnos. Para entender el porque de esta iniciativa debemos mirar el contexto en el que se desarrolla.

Llegan a nuestros oídos rumores sobre una reforma, pero llegan distorsionados, sin un argumento claro o muy exagerados. Argumentos como la implantación de uniformes, la eliminación de materias, el aumento de cuotas, entre otros, son parte de la desinformación que llega a algunos de nosotros. Al tratar de buscar información sobre esta reforma lo único que se encuentra, en primera insatncia, es el nombre de ésta: Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) y que entra en vigor en el cíclo escolar 09-B correspondiente al mes de Agosto de 2009. Y es entonces que surgen nuestras dudas ¿Qué plantea esta reforma realmente? ¿Porque las autoridades no nos notificaron de esto? ¿Qué es lo que ocultan, si es que hay algo? Y al leer un poco la reforma nos damos cuenta de que se planea la desaparición de la Filosofía, lo cual nos alerta y nos hace buscar noticias sobre el tema, encontrandolas solamente en Observatorio Filosófico, lo cual, posteriormente, nos lleva a comenzar a informar a nuestros compañeros; encontrando,lamentablemente, respuestas hostiles y desinterés. Aún así seguimos buscando la manera de informar y alertar a la comunidad y así decidimos crear un hi5 (puesto que casi todo jóven tiene uno). Comienzan las vacaciones de diciembre de 2008 y nos seguimos preguntando ¿Por qué la autoridad no nos informó?

Comienza el semstre 09-A correspondiente a Febrero de 2009 y al inicio nos enteramos de un foro en el que se abordará el tema de la RIEMS y sus afectaciones en el nivel educativo. Este foro fue realizado por compañeros estudiantes de vocacionales, Colegio de Bachilleres y prepas, en el cual participaron alumnos y profesores de la UNAM, el IPN, la UAM, algunos planteles del CB, la UACM, entre otras instituciones. Es así como establecemos contacto con movimientos que comienzan a surgir en los diferentes planteles del CB y comienzan también, ya con información más clara, las protestas, los mitines, los foros, las reuniones, los paros, las marchas y la formacion de comités de lucha estudiantil. De esta manera surge contiguamente la Cordinadora de Bachilleres; creada por nosotros los estudiantes.

Así surge también este comité en el plantel 8 y nos pronunciamos en contra de la RIEMS, puesto que la consideramos una reforma privatizadora de la educación, la cual reduce el nivel educativo acortando temas y horas en materias importantes e incluso remplazando algunas (este tema se explicará más ampliamente en próximos artículos).

La reforma se aplica en Agosto de 2009 y solo afecta los de nuevo ingreso ¿Por qué luchamos?

Las autoridades (algunos maestros, directores y personal de confianza) han tratado de callarnos con el argumento de que "la reforma no nos afecta, nisiquiera a los que en este momento están en primer semestre". Pero la razón por la que luchamos y por la que realizamos protestas y manifestamos nuestro rechazo total a la RIEMS es porque

LAS GENERACIONES QUE ENTRARÁN SON NUESTROS HERMANOS, NUESTROS HIJOS NUESTROS PRIMOS, NUESTRA FAMILIA, NUESTROS AMIGOS Y SOBRETODO PORQUE ELLOS SON EL FUTURO

Así, sin miedo declaramos:

¡NO A LA RIEMS! ¡NO A LA PRIVATIZACIÓN EDUCATIVA! ¡ESTUDIANTES A LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN!

http://coescob8.blogspot.com/

LA PRENSA OBRERA Y ESTUDIANTIL: UNA PROPUESTA A LOS COMITÉS DE LUCHA DE LOS COLEGIOS DE BACHILLERES

Escrito por El lobo

La prensa impresa

La prensa obrera y estudiantil es una herramienta de vital importancia dentro de una organización que pretende ganar más elementos para sus filas, esta se puede presentar en varias formas: virtual (Web), impresa, o a través de radio. Si bien la Coordinadora de Colegios de Bachilleres no es una organización homogénea, tampoco lo es un Comité de Lucha, la prensa debe ser una plataforma de lucha, información, debate abierto y fraternal, donde a través de la persuasión mutua se pueden llegar a clarificar muchos puntos e ideas que no eran evidentes para la mayoría de compañeros, tanto de una organización, como a los compañeros que en nuestro caso no forman parte de la Coordinadora de Colegios de Bachilleres.

Actualmente la prensa obrera y estudiantil juega un papel preponderante, pues además de hacer frente a la prensa burguesa, viene siendo un aglutinador, una vía de reclutamiento, un organizador, por ejemplo: ¿Dónde va a ser la siguiente marcha?, cuales van a ser las próximas directivas de patrones y autoridades, así mismo sirve como herramienta para conocer las luchas en otras escuelas, centros de trabajo, fábricas, en otros países, etc. La sola redacción, diseño, impresión y distribución de la prensa es un reto para sus distribuidores, pues en el proceso de distribución se encuentran muchos obstáculos de por medio, por ejemplo: Si el periódico cuenta con una mala presentación, mala redacción, faltas de ortografía, contenidos obsoletos, los lectores pueden no adquirir el siguiente número; y en el mejor de los casos lo hará para reírse de la prensa.

En el caso contrario: Un periódico con buena presentación, en un lenguaje sencillo y accesible para todos, contenidos de calidad, buen precio, entonces el lector va adquiriendo respeto por la publicación, va adquiriendo conciencia de las problemáticas locales, nacionales e internacionales. Sólo en la medida que los redactores y redactoras sean capaces de superar los obstáculos anteriores, una prensa puede ser exitosa, pero en las condiciones actuales, la lucha contra el Sistema Nacional de Bachillerato requerirá grandes esfuerzos para sortear sendos inconvenientes.

La prensa virtual

En la era de la revolución informática, cada día se hace más vital mantener un órgano de prensa e información vía World Wide Web, pues gracias a ella, el blog de no al SNB lleva hasta el día de hoy 2539 visitas, eso refleja la sed de ideas e información acerca de la reforma, pero no sólo eso, la aplastante mayoría de los comentarios acerca de cada artículos es vía de expresión de la combatividad y los ánimos de lucha de parte de sus lectores, aquí vemos como además de ser un órgano de formación e información, funge como organizador, pues gran parte de los contactos y simpatizantes han sido conectados vía blog, volanteo. Buena parte de las movilizaciones y reuniones son convocadas vía mail y a través del blog.

El uso de la World Wide Web ha permitido a movimientos como el “zapatista” dar a conocer su lucha de manera internacional, provocando que varios luchadores sociales sobre todo europeos, vean al subcomandante Marcos como la encarnación de Ernesto Guevara; no sólo eso, sino que el EZLN recibe apoyo político de parte de varios países, incluso de equipos de fútbol como el Inter de Milán. Otro caso es el de el Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra, quienes han dado a conocer de manera más tangible su digna lucha a través de su blog, pues como nosotros, los compañeros no cuentan con los recursos suficientes para pagar la renta de un dominio en formato HTML, en este sentido el uso del blogger ha venido facilitando el uso de la Web para quienes no somos especialistas en informática.

Es así que la Web nos permite conocer luchas nacionales e internacionales, funcionando como una herramienta de lucha a nuestra disposición. Dando a conocer luchas locales a nivel mundial, de este modo es posible conocer la lucha de los estudiantes contra el plan Bolonia en el Estado Español, la rebelión de los pingüinos en Chile, contra el Contrato de Primer Empleo (CPE) en Francia, ver videos de luchas obreras como la de Naval Xixon o Zanón en Argentina, la revolución bolivariana, incluso radio y tv de izquierda por Internet como lo es el caso de Tele Sur, Radio Zapote, Zaachila Radio, la Ké Huelga, etc.

Podemos comprobar en los hechos y no sólo en la teoría que la prensa virtual es también un organizador, que la prensa no solo consiste en medios impresos, sino en medios visuales y fonéticos; por ejemplo: durante el conflicto de 2006 en Oaxaca, Radio Universidad fue un medio de comunicación del pueblo de Oaxaca para convocar a la población a defender la Benemérita Universidad Autónoma Benito Juarez Ortiz en contra de la PFP, logrando aglutinar en cuestión de minutos a más de 5000 vecinos para la autodefensa obrera y estudiantil, tras 4 horas de enfrentamientos, la PFP se vio obligada a tocar retirada al verse ya maltrecha, derrotada y en abierta minoría.


El financiamiento

Bajo el capitalismo todo tiene un precio, pues como sabemos esto va desde los alimentos, el hospedaje, el transporte, etc. El valor de cambio es el equivalente de una mercancía por otra, este intercambio se efectúa en la mayor parte de los casos de una mercancía por su equivalente en papel moneda (una forma de capital dinerario). Para lo que nos atañe, hablaremos acerca de la prensa impresa, pues como bien sabemos, el coste del papel, o la sola impresión por millar, tienen un precio muchas veces fuera del alcance del bolsillo promedio del estudiante o del obrero mexicano; es así que el financiamiento de un periódico obrero o estudiantil, viene siendo una de las grandes problemáticas de la izquierda mexicana, pues existen numerosos periódicos de izquierda que no superan los 500 ejemplares por semana, pues es sabido que debido a la falta de recursos, la impresión no siempre se puede hacer a colores, no exhiben pornografía para los lectores, tampoco la falacia mística de los horóscopos.

Por el contrario, una prensa obrera y estudiantil carece de los recursos para seguir reproduciéndose, es aquí donde el valor de cambio capitalista entra en acción, pero son sólo los propios medios del sistema y con el material humano del capitalismo, la vía con la que se cuenta para transformar radicalmente la sociedad y nuestro entorno, en este sentido, el capitalismo no sólo ha provisto de los medios para quien los puede pagar, sino también las herramientas que pueden ser expropiadas por vías no capitalistas, sino revolucionarias. Durante las oleadas huelguísticas y revolucionarias, no son pocos los casos de imprentas burguesas expropiadas, puestas al servicio y bajo control del movimiento, tal es el caso de las imprentas rusas durante la revolución de 1917, de los canales de radio y televisión durante el movimiento de 2006 en Oaxaca, etc., puntos que abordaremos más adelante.

Una prensa impresa es sostenible en la medida que el precio sobrepase en un 20% su coste de producción, de este modo es que el lector promedio se va educando en las tradiciones de la prensa obrera y estudiantil, pues de propia experiencia es de resaltar que después de leer contenidos que no se encuentran en la prensa burguesa, después de comprender que el precio de un periódico o un boletín ayuda a continuar difundiendo la lucha, a continuar organizándola y darle mayor nivel de combatividad dotándola de simpatizantes que en un momento determinado y sobre todo en los más decisivos terminan siendo militantes activos del movimiento o de la organización, en nuestro caso de la Coordinadora de Colegios de Bachilleres, de un Comité de Lucha local.


Los problemas cotidianos, nacionales e internacionales

Una prensa obrera y estudiantil maneja por lo regular, temas del aquí y del ahora, de la realidad concreta del obrero y del estudiante: sobre el cobro indebido de cuotas, sobre los abusos patronales, la falta de pago de aguinaldos, horas extra, malas condiciones de trabajo y de estudio, falta de material en laboratorios y talleres, bajos salarios para obreros de fábrica, maestros, violaciones al contrato colectivo de trabajo, reformas que atentan contra los derechos de los trabajadores y los estudiantes, reformas que atentan contra el fondo de pensiones y jubilaciones como lo es la ley de Gordillo-Ayala, mejor conocida como “Ley contra el ISSSTE”, reformas que atentan contra la calidad educativa como la RIES, RES, RIEMS, SNB, la Alianza por la Calidad Educativa que tendría por mejor nombre “Alianza contra la Calidad Educativa”, todo esto en la dinámica capitalista de competencias, donde como hemos señalado es la dinámica que se aplica tanto a obreros como a estudiantes, por ejemplo el bono de productividad en la Comisión Federal de Electricidad y Luz y Fuerza del Centro, en el Servicio Postal Mexicano, etc.; donde sólo el trabajador que se quede horas extra podrá aspirar a un salario digno. Esta es una de las peores falacias del estado capitalista y religioso encabezado por el PAN y representado por Felipe Calderón Hinojosa (FECAL). Pero la dinámica interna del capitalismo no sólo afecta al obrero, en el sistema de competencias (como he señalado en artículos anteriores) aplica sólo para las escuelas que mejor califiquen en el CENEVAL, de hecho, en todos los niveles educativos, el CENEVAL reprueba a la mayor parte de los profesores y estudiantes para darle pretextos al gobierno mexicano para quitarle presupuesto a la educación pública y embolsarlo para sus arcas a través del gasto corriente de gobierno (gastos personales) o a través del vulgar y clásico robo presupuestario a vía fideicomisos u operaciones fantasma, en palabras accesibles, a través de la tranza, del robo como vulgar ladrón, sólo que los ladrones comunes son incluso más respetables y justificados, porque existe mucha gente que roba porque se quedó sin trabajo, porque nunca lo pudo obtener, por hambre, ¡hay en las cárceles gente reclusa por robarse un kilo de tortillas!.

Mientas tanto a los políticos, a los banqueros, a los capitalistas, ¡nadie les puede decir nada!, porque los protege la sacrosanta propiedad privada, el derecho del ladrón con estudios; sus formas son el fuero para diputados, ex – presidentes, ¡incluso pensiones millonarias para los asesinos del pueblo!, para ministros de la corte, el secreto bancario para los cerdos de la banca, donde vía FOBAPROA se robaron el dinero de los cuenta habientes, ¡encima de todo les tenemos que pagar lo que se robaron en forma de deuda pública, válgame el señor de los anillos!. En el caso de los capitalistas, estos nos pueden someter a horas extra, incluso desde el horario normal estos absorben en promedio un 50% de las ganancias que retribuye nuestra fuerza de trabajo, ¿cómo se le llama a eso?: robo. Al ladrón, llámalo por su nombre: capitalista, burgués, explotador, enemigo del pueblo, represor y asesino; pues debido a sus caprichos, sus sirvientes en el gobierno implementan la fuerza pública al servicio de intereses privados para imponer la ley del mercado. A ello debemos responder con la fuerza pública del pueblo al servicio de los intereses de todos, la fuerza de la revolución socialista, la fuerza de las barricadas y la insurrección de todo el pueblo.

Por una política revolucionaria

Los medios masivos de comunicación monopolizados hoy por hoy en dos grandes cadenas televisivas y unas cuantas radiodifusoras controladas por las mismas empresas televisoras, son instrumento de control ideológico y político por parte de estos monstruos de la comunicación, pues como alguna vez dijo el beatnick Allen Ginsberg: “El que controla los medios, controla el poder”. Esto es especialmente en la era del Teletón y La Academia, pues no sólo la televisión abierta como por cable, son un medio donde los opinólogos vierten sus sabias palabras contra toda lucha del pueblo desde su óptica abiertamente derechista, servil al sistema y su estado capitalista, sino que la televisión abierta juega un papel de distractor social, a través de programas cómicos de muy baja calidad combinados con una alta dosis de vulgaridad, otro caso es el de las telenovelas, el fútbol, o series siempre basadas en los designios de la religión dominante en el país, en el caso de las telenovelas juveniles, encontramos los clichés de la clase dominante: la educación privada, los uniformes escolares tipo RBD, carros del año, reventones en los “mejores antros de la ciudad” etc. Sin embargo existe un gran detalle: la gran mayoría de los estudiantes mexicanos no tenemos dinero para pagar esos uniformes, esos carros de lujo, en el mejor de los casos iremos a lugares como el New´s Divine donde somos parte de los abusos policíacos.

Por mencionar un ejemplo, la educación pública y privada en México abarca poco menos del 50% de niños y adolescentes en edad de cursar la primaria y el bachillerato, pues el cupo en las escuelas no hay cupo, y en el peor de los casos son víctimas del atraso económico, la falta de recursos para poder estudiar, la deserción escolar que tanto fomentan tanto algunos profesores esquiroles y antipedagógicos, como las mismas autoridades educativas ubicadas en la plaza de Santo Domingo (Secretaría de Educación Pública), la UNAM, UAM, IPN y el gobierno federal. Por citar otro ejemplo, este año serán rechazados 90 000 de 120 000 estudiantes de la UNAM que aspiran a una educación universitaria, 40 000 de 60 000 tanto en la UAM, como en el IPN, con lo que tendremos tan sólo en este año, cerca de 170 000 estudiantes con certificado de bachillerato y buen promedio fuera de las aulas, mismos que se tendrán que pelear por un lugar en la universidad el próximo año. En México existen al menos 6 millones de personas que no saben leer ni escribir, 12 millones que no han concluido la primaria, y 17 millones que no han terminado la secundaria. En el continente americano hay 35 millones de analfabetas y 88 millones de personas mayores de 15 años que no han concluido sus estudios de nivel primaria.

La política educativa en México y en todo el continente americano es abiertamente excluyente y capitalista, pues el presupuesto existente para las escuelas rurales y citadinas no llegan a donde deberían, se quedan en manos de las autoridades y de las mafias en el poder, por poner un ejemplo, en más de 24 años, no se había construido una sola escuela en todo el Distrito Federal, sino hasta la llegada de López Obrador con la construcción de 4 planteles universitarios, y 14 escuelas bajo responsabilidad presupuestaria del Gobierno del Distrito Federal. Pero en el caso del IPN y la UNAM, la demanda educativa es una de las grandes temas que no se han atendido, pretextando la falta de presupuesto, pero que no se hagan patos, con los grandes salarios que ganan los directivos alcanza, incluso se ha hecho una inversión inverosímil en tramitología, como en el caso del IPN, donde la Dirección General es incluso más grande que la unidad Zacatenco, mientras se podría utilizar esa área en más aulas y edificios, se malgasta el presupuesto en zánganos que sólo se ocupan de absorber el presupuesto, de impulsar reformas privatizadoras y de impulsar la represión contra los estudiantes a través de planes policíacos de espionaje como lo es la implementación de cámaras de seguridad en las aulas, pasillos, etc., además de los conocidos grupos porriles que ellos mismos financian.

Como último ejemplo, y para muestra basta un botón, el Gasto Corriente del Gobierno (GCG) de 2009, es de tan sólo un billón 728 mil 489 millones de pesos, es decir ¾ partes, cerca del 75% del presupuesto que debería ser destinado a educación, salud, deporte, etc.,. Si hacemos un comparativo, dividiendo el gasto corriente del gobierno entre el presupuesto a la SEP en ese año (3 mil 366 millones 634 mil pesos), tenemos que es 513 veces superior a este, pero si comparamos el GCG con el presupuesto del Colegio de Bachilleres (5 590 millones de pesos mexicanos), tenemos que el GCG es 309 veces superior, ¡Que no nos digan que no hay dinero para la educación!. Pero las cosas no paran ahí en tanto el 25% del presupuesto federal de egresos se tiene que repartir entre mochadas de altos funcionarios, además de los incrementos a gastos policíacos de corporaciones como la PFP, PGR, Ejército Mexicano y Marina, ello si dejamos de tomar en cuenta los recortes al presupuesto de educación pública y la entrada en vigor de la ACE, RIEMS, SNB.

Alfredo Jalife Rahme, del Movimiento en Defensa de la Economía Popular, sostiene que los grandes monopolios de la desinformación deben ser nacionalizados, dicha consigna es viable en la medida que exista un movimiento nacional capaz de arrebatar el control técnico de tales cadenas, pero no sólo eso, pues siempre que nos conformemos con la simple nacionalización de los grandes monopolios de la comunicación, podremos llegar a la conclusión de que Carlos Slim Helú, Carlos Salinas de Gortari, o cualquier otro mequetrefe del equipo de los 10 hombres que han dejado a este país en la más vergonzosa miseria, atraso cultural, educativo y económico. La nacionalización puede ser un paso adelante, pues por derecho constitucional, los ríos, lagos y el petróleo son propiedad de todos los mexicanos, sin embargo en los hechos no nos pertenecen a los mexicanos, pues con las privatizaciones foxistas, por ejemplo, el Río Panuco es concesionado a la Coca – Cola sin recibir nada a cambio, eso sí: ¡nos venden nuestra propia agua!. En el caso del petróleo, las ganancias por venta de crudo son acaparadas por unos cuantos burócratas y funcionarios del gobierno federal como el difunto Secretario de Gobernación Juan Camilo Mouriño, padre y familia. En el caso de los grandes monopolios y demás bienes nacionales deben ser re-expropiados, puestos bajo control y al servicio de la clase trabajadora.



A los CLECOBS

Los comités de lucha, son una forma organizativa con raíces en el movimiento estudiantil de 1968, los Comités de Lucha estudiantiles, eran células organizativas a nivel escuela, por ejemplo existía el Comité de Lucha de la Facultad de Economía, Arquitectura, etc., en la UNAM, como ahora existe en la actualidad el Comité de Lucha de la Escuela Superior de Economía (CLESE), Comité de Lucha de la Preparatoria 4, 5 (CLP4, CLP5) mismos que se mantienen desde 1968, Comité de Lucha de la ESIME Zacatenco (CLESIME), donde se concentraba gran parte del material histórico del movimiento estudiantil de 1966 a 2000, por desgracia este material ha desaparecido y ya no se encuentra disponible para el grueso de la comunidad del IPN como debería de ser.

Tradicionalmente, los comités de lucha que aún se mantienen organizados, mantienen reuniones semanales, distribuyen documentos de formación política entre sus integrantes, debaten planes de acción, coordinación con otros sectores en lucha, ya sea obrero o estudiantil, coordinación con otros comités de lucha, actividades culturales, movilizaciones y campañas enteras en defensa de la educación pública y gratuita.

Algunos comités de lucha se dividen el trabajo por comisiones, para coordinarse a nivel local y general, pues como sabremos por experiencia viva, una sola persona no puede realizar todas las funciones de un comité de lucha por sí misma, esto además de ser malsano, terminará por desenvolver al Comité de Lucha en la parálisis parcial, cayendo en el caudillismo, el protagonismo, y el personalismo. Por el contrario, un Comité de Lucha que se divide las responsabilidades, termina siendo un Comité de Lucha eficiente, combativo y permanente. La propuesta concreta a los Comités de Lucha del Colegio de Bachilleres (CLECOBS), es que así como en la Coordinadora de Colegios de Bachilleres impulsamos distintas comisiones, estas comisiones deberían operar en cada Comité de Lucha, en cada plantel, con funciones como prensa, el proyecto de comisión de finanzas, cultura y eventos, etc., todas ellas con un número variado de integrantes, pues como sabemos: ¡Entre más variado, mejor!.

Nuestras tareas en el periodo en el cual se reanudarán las clases serán realmente duras, tendremos el reto de fortalecer una o más prensas de los estudiantes del Colegio de Bachilleres, donde deberemos invitar a los trabajadores y profesores a escribir sobre sus problemáticas por muy reducido que sea el espacio, en el caso de artículos extensos o de verdaderas tesis doctorales, está la alternativa del blog y los archivos descargables. La buena noticia de todo esto, es que ya existen trabajadores que están escribiendo para el primer número del periódico “nuestra voz” elaborado por los compañeros y compañeras del bachilleres 8 y además, ya estarán debatiendo formalmente la creación del blog de “nuestra voz”, respecto a si la comisión de prensa lo debe impulsar o no, es una gran idea que debe ser debatida en la próxima reunión de la Coordinadora, además debemos consultar a los compañeros del bachilleres 8 para saber que piensan al respecto.

¡Adelante camaradas!


Ver también:

Fuera de las aulas, casi 50% de mexicanos en edad de primaria y bachillerato

El gasto corriente: Gobierno rico con pueblo pobre


Algunas fuentes:

Presupuesto de egresos para el ejercicio fiscal 2009, página 60 en la versión PDF

http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/ref/pef_2009.htm

http://www.cddhcu.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/PEF_2009.pdf


Presupuesto para el Colegio de Bachilleres (nacional) en 2009, página 25

http://www.cbachilleres.edu.mx/cb/transparencia/pmg/PETIC/PETIC_CB_2009.pdf

Cuando el estudiante despierta: Comienza la revolución

Por: Ak'ab' B'ahlam

Entendamos por revolución un cambio justo. Muchos, erróneamente, escuchan esta palabra e imaginan una escena bélica; no piensan en una revolución intelectual o un cambio de un régimen injusto a un sistema igualitario por ejemplo.

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Limitar la explicación de las cosas a nuestro propio mundo es caer en un error muy grave. Debemos entender lo externo para juzgar entonces lo interno.

Limitar la explicación de las cosas a nuestro propio mundo es caer en un error muy grave. Debemos entender lo externo para juzgar entonces lo interno.

El estudiante juega un papel que se vuelve casi una obligación y esto es el ser revolucionario, tanto en acciones como en pensamiento. El estudiante debe crear nuevas formas de pensar, generar nuevas ideas para desempeñar una labor que ayude al pueblo, sociedad, nación, etc. Y esta revolución intelectual debe ser creada por el estudio humanístico, filosófico y científico.

Actualmente el nivel educativo en México difícilmente favorece esta formación, es claro que se necesita una actualización y una mejora a este. Pero Calderón viviendo en su injusto mundo de globalización a todo le encuentra cara de privatización y piensa: privatizo, luego existo; privatizar para favorecer a los que estamos acá arriba y pisar aun más a los de abajo. Lamentablemente la educación no se salva de este apocalipsis y bajo el nombre de Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS), se declara a favor del capitalismo.

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Este es un momento importante de que los estudiantes del Colegio de Bachilleres despertemos esa función que se ha encontrado dormida en nosotros durante más de 30 años de historia. Debemos detener esta reforma, debemos detener este engaño. Es momento de tomar las armas de todo estudiante (pensamiento, razón y conocimiento) y comenzar la revolución.

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¡ESTUDIANTE DESPIERTA!

Porque, cuando el estudiante despierta, comienza la revolución…

Agresión en el colegio de bachilleres 9

Reproducimos un artículo que se encontraba en la bandeja de entrada de noalsnb@hotmail.com y sin embargo no había sido publicado.

El día de hoy, martes 23 de junio, estudiantes del Colegio de Bachilleres No. 2, de la UNAM y aspirantes rechazados de las instituciones públicas nos organizamos en dos brigadas distintas para repartir volantes que contenían información sobre la problemática de la exclusión educativa en nuestro país y sobre la lesiva Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS), en el Colegio de Bachilleres No. 9 plantel Aragón.

Alrededor de las 4 de la tarde el director Juan Zúñiga Contreras de este plantel acudió a la entrada del Colegio para decirnos que no podíamos repartir nada en dicho colegio y que mejor nos retiráramos. Nosotros solo ejercíamos nuestro derecho a la libertad de expresión y no nos íbamos a retirar porque él lo pidiera, después de amenazarnos para que nos retiráramos, el director mandó a cerrar las puertas del colegio y trataron de retirar a los estudiantes que estaban en las puertas de dicho plantel observándonos, para que ellos no pudieran ver la agresión a la que el director nos iba a exponer. En ese momento, salieron porros de este colegio a decirnos que tenían la orden explícita del director para corrernos a golpes de ahí y que mejor nos largáramos.

Los porros nos agredieron verbal y físicamente y nos corrieron de ese plantel con el consentimiento fehaciente de las autoridades educativas de dicho plantel y en presencia de su director.

Hacemos responsables a las autoridades educativas del Colegio de Bachilleres de esta agresión y en particular al director Juan Zúñiga Contreras del Colegio de Bachilleres no. 9 y hacemos el llamado a la sociedad a estar al pendiente de nuestras futuras movilizaciones, ya que cada vez es más frecuente la agresión hacia el movimiento estudiantil en los colegios de bachilleres.
Exigimos cesar el hostigamiento a los integrantes de nuestros movimientos.

Brigada Informativa contra la RIEMS del Colegio de Bachilleres No. 2

Escuela de formación política estudiantil

Reproducimos a continuación parte del documento discutido en la escuela de formación del 20 de junio de 2009 organizada por la Coordinadora de Colegios de Bachilleres


EL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL: POR UNA ALTERNATIVA

“No estudiamos con el propósito de acumular conocimientos estáticos y sin sentido humano, nuestro verdadero propósito como estudiantes es el del conocimiento critico; no se engañen las clases dominantes, somos una ¡Revolución! Esa es nuestra bandera”

José Revueltas

Introducción

El último periodo se ha caracterizado por cambios bruscos y repentinos, no sólo en nuestro país, sino en todo el mundo. Dichos cambios, nos obligan a replantear las luchas que los trabajadores y los estudiantes hemos venido dando por la transformación revolucionaria de la sociedad para la construcción de una sociedad más justa. De lo que se trata no es de negar el pasado, sino de retomar los elementos más importante de la historia del movimiento para entender el proceso que hoy vivimos y establecer una lucha de mayor nivel, tanto en aspecto cuantitativos como cualitativos.

El primero de Enero de 1994 cuando muchos se mostraron sorprendidos en medio de un ambiente de impotencia ante el triunfalismo salinista surgía un poderoso movimiento que cuestionaba un proyecto de nación que no incluía a las clases más oprimidas de nuestro país. De pronto como por arte de magia miles de jóvenes y trabajadores salieron a las calles en apoyo del EZLN. La simpatía a este grupo armado es una manifestación de la acumulación de tensiones en contra del sistema, las cuales se encontraban contenidas.

El movimiento estudiantil también se vio sacudido. En este trabajo intentaremos explicar el cambio radical que sufrió el movimiento a partir de e 1 de Enero de 1994, y la necesidad de establecer un planteamiento organizativo a nivel nacional que esté a la altura de las necesidades de la lucha contra el estado, como el principio de una lucha por la transformación de la sociedad.

Hoy a la luz de los acontecimientos que cimbran las estructuras existentes requerimos comprometernos, participar, tomar el destino en nuestras manos, pero no desde el voluntarismo que demuestra ganas, pero también impotencia, sino desde el establecimiento de un programa alternativo y de la construcción del instrumento de lucha necesario para lograrlo.

Nos dirigimos pues a todos aquellos que estén dispuestos a trabajar de manera seria en la construcción de esta alterativa, desde este momento mediante la acción directa de brigadeos, de movilizaciones, de información tanto dentro como fuera de sus escuelas, y también fundamentalmente con la conformación de comités estudiantiles que sistemática y permanentemente se conviertan en embriones de un proyecto mas amplio: una organización estudiantil nacional, democrática, combativa, permanente y estable.

Si quieres consultar el documento completo da clic

http://noalsnb-documentos.blogspot.com/2009/07/escuela-de-formacion-politica.html

Alerta: ¡Nuevas jugarretas de las autoridades del Colegio de Bachilleres

Escrito por El lobo

Analizando el video del mitin de los compañeros del Comité de Lucha del Bacho 8 y la totalidad textual del documento entregado por las autoridades del Colegio de Bachilleres, podemos notar una serie de jugarretas contra los estudiantes de esta institución como:

De manera muy particular (los estudiantes del Colegio de Bachilleres):

- Aprenderán las ciencias sociales a partir de su experiencia personal

¿Qué significa esto?

¿Acaso se suplantará toda la teoría social del siglo XIX, XX y XXI por el empirismo vulgar echando por tierra a autores como Karl Marx, V.I. Lenin., Trotsky, Comte, Durkheim, Habermas, Adorno, es decir: asesinar toda la teoría social con sus aportaciones para tener a cambio ¡oh sorpresa!: La experiencia que aún no he experimentado?

Señores directivos: La experiencia personal es una cascada ininterrumpida que sólo tiene su culminación en la muerte biológica, para ello no se necesita estudiar ciencia social, por lo tanto ¿qué nos quisieron decir?: Se eliminarán las materias sociales.

Al parecer así es, desde este documento podemos ver la manera en que a los estudiantes y docentes pretenden vendernos esta reforma con una careta de “modernidad”, pongámoslo de este modo: ¿A caso suplantaríamos una pirámide rectangular por la rueda en tres dimensiones en forma solenoide para un carro?.

Pues bien, veámoslo de este modo, digamos que por un momento echamos por tierra todos los logros de la humanidad en los últimos dos siglos prescindiendo del automóvil, los sistemas eléctricos/electrónicos, la mecánica automotriz (que sin la electricidad serían de por sí inservibles), en realidad una tomografía computarizada no le hará falta a la autoridad del ColBach para determinar la validez de su “reforma de 2 años” que por añadidura, no es improvisada. Debemos dar por hecho que las autoridades podrían prescindir del todo de estos avances de la ciencia y la tecnología para sumirse en la era de las cavernas, queda claro que no necesitarán un telescopio de neutrinos para ver las implicaciones futuras de la RIEMS.

Pero si lo vemos desde este punto: Prescindimos de la ciencia social de los últimos dos siglos, nos encontraremos con una sorpresa no muy agradable; deberemos prescindir de la economía, la política, la sociología, la psicología y la historia, materia en la cual deberíamos eliminar la revolución mexicana de 1910, las huelgas obreras de la década de los 30 en el siglo XX apegadas a la conquista de derechos laborales y sindicales, así como de los contratos colectivos conquistados por nuestros padres y abuelos, deberemos prescindir de la revolución cubana, el movimiento estudiantil de 1968, la huelga de la UNAM en 1999 que logró mantener la gratuidad de la educación pública, las insurrecciones armadas de 1800 al año 2000 para pasar a la era de “la experiencia personal”. Gran hallazgo hemos encontrado en esta reforma barbarizadora y medieval que se nos quiere presentar como la llegada de la sacrosanta modernidad neoliberal. Aquí nos explicamos el por qué de dichas iniciativas, pero sigamos con esta grandiosa y rimbombante reforma mientras esperamos a que las autoridades reinventen la máquina de escribir, ya que para ello no necesitan conocimientos electromecánicos, sino simplemente una roca de mármol y un buen cincel para reescribir la reforma del siglo XXI que vendrá a hacer época tal como lo hicieron los hombres de neandertal, pero no os desesperéis que serán neandertal del siglo XXI, una reliquia de valor incalculable.

-Podrán reflexionar sobre sus problemas a través de orientaciones filosóficas

¡Vaya, vaya!. Las palomas asadas del conocimiento y el saber reformador caen del cielo en tanto la autoridad nos da otra de sus flamantes iniciativas: ¡Fomentaremos el espíritu crítico no a través de reflexiones colectivas, como individuales e independietes, sino que ¡oh grandes reformadores! ¡Vendrán a englorecernos con sus orientaciones filosóficas! ¡Lo cual es un absurdo y puro contrasentido!

Grandes genios reformadores ¡Iluminenos con su sabiduría!

- Tendrán más clases de inglés e informática

… y no sólo eso

- Tendrán una formación para el trabajo más adecuada

Entonces llegó el dueño del circo para desplazar a sus bufones: ¡El gran capital transnacional!, ¡Oh próceres inmaculados!: ¿Os concederéis vuestra gracia divina para implementar no sólo su cultura, ¡sino también su docta lexicología!?. Además os dotareis de una formación, valga ¡más adecuada!.

Nuestro país ha sido presa del genocidio étnico y cultural desde hace más de 500 años, donde la ley de la oferta y la demanda, las leyes del mercado, disfrazados como “Nueva Cultura Laboral” calderonista , que en realidad encubre a la Vieja Barbarie Empresarial, aterriza translúcidamente la continuación de una política desindustrializadora venida desde hace más de 27 años con la entrada en vigor del neoliberalismo en orden ascendente que en la medida que este se robustece, hace languidecer los bolsillos obreros mexicanos para engrosar las arcas del capital dinerario concentrado en unas cuanta manos como las de Carlos Slim Helú a la par que en la medida que estos monopolistas concentran dicho capital hacen un favor al pueblo mexicano robándole el pan de la boca para que a estas fechas los pobres no nos sintamos tan solos siempre que para 2009 ya somos el 81% de la población, cuando en el año 2000 éramos sólo un 25%.

Volviendo al tema de los domadores del circo que han hecho decrecer junto a sus aliados empresariales el salario mínimo del mexicano (porque querido lector: el dinero es malo, mejor que lo tengan los ricos para no cubrirnos de oprobio) viene en una picada interminable si se le compara con el crecimiento inflacionario (alza general de precios).

Conclusiones

Las reformas que se nos presentan como un paso a la modernidad son en realidad un paso hacia la precarización tanto del empleo como de la educación a nivel general. Detrás de la demagogia institucional nos encontramos un cascarón huero, por ello debemos luchar hombro con hombro junto a nuestros padres trabajadores contra el capitalismo medieval, barbárico y homogenizador. Como vemos, los ataques en contra nuestra no han cesado ni cesarán mientras vivamos en un régimen capitalista, sus ofensivas serán permanentes, no hay mejor defensa que el ataque, así que debemos continuar esta lucha ofensiva contra el SNB-RIEMS llevando de paso el respeto a la organización obrero-estudiantil, las reformas a la Ley Federal del Trabajo dictadas desde el Banco Mundial y el Fondo monetario Internacional se presentaran muy pronto dentro de la cámara de diputados, esta lucha también es nuestra, pues con ella se pretende eliminar el derecho a huelga, es un atentado contra los derechos de todos los trabajadores, por tanto contra nosotros mismos: los hijos de los trabajadores que muy pronto entraremos al mundo del trabajo, por ello es necesario insistir que el mejor aliado del estudiante es el obrero, el trabajador.

El aumento de horas en inglés y computación no son otra cosa que la creación de seres autómatas sociológicamente hablando, seres incapaces de hacer una huelga, un paro de labores, incapaces de organizarse, criticar seriamente su entorno económico y sobre todo: incapaces de trasformarlo, por ello es importantísimo compañer@ estudiante, compañer@ trabajador del Colegio de Bachilleres, que asistas a la próxima reunión de la Coordinadora de Colegios de Bachilleres y preparemos juntos la caída de la RIEMS, como la caída del propio capitalismo, para ello no debemos estar solos, debemos ganarnos el apoyo y aliarnos con obreros, campesinos, con otros estudiantes y trabajadores, esta lucha apenas comienza, hemos obtenido pequeños logros pero no es suficiente, nuestros objetivos no deben ir en la línea de hacer historia, sino ante todo obtener la victoria. Si las autoridades quisieran elevar verdaderamente el nivel educativo de los Colegios de Bachilleres, no estarían implementando el sistema de competencias donde sólo las “mejores” escuelas obtendrán presupuesto, sino estarían exigiendo un mayor presupuesto, estarían recortando su salario al de un trabajador promedio en pos de financiar un verdadero proyecto educativo integral donde convivan armónicamente las materias humanísticas, con las sociales, tecnológicas y de la ciencia natural, conocidas ahora como ciencias básicas.

¡Revolución socialista o profundización de la barbarie!

¡Todos a la próxima asamblea de la Coordinadora de Colegios de Bachilleres este 15 de agosto!

Reporte de la marcha contra la RIEMS del 24 de junio

Escrito por No al SNB

Ayer 24 de junio de 2009, se llevó a cabo la segunda marcha de los estudiantes del Colegio de Bachilleres como contingente en contra de la RIEMS-SNB, la marcha partió del bachilleres 4 alrededor de las 3:30 p.m., donde tras la espera de varios contingentes que fueron llegando poco a poco, más los preparativos para cuidar la marcha, la puesta en funcionamiento y articulación de las distintas comisiones, se dio paso a iniciar esta gloriosa y combativa marcha.

Se circulo por distintas calles tratando de burlar a la fuerza policial, mientras la comisión de seguridad resguardaba la retaguardia del contingente, así como el frente donde en los primeros 30 minutos la inexperiencia e indisciplina fueron los rasgos característicos de la comisión, pero tras un esfuerzo colectivo de agrupamiento se logró tener una disciplina y coordinación digna del contingente, suficientemente capaz de organizar bloqueos de avenida para abrir paso al contingente, comisión misma preparada materialmente para reprimir a cualquier provocador.

Durante el recorrido se dieron dos alertas sobre grupos porriles que probablemente llegarían a la marcha, ante ello se detuvo al contingente para preparar una respuesta organizada. Las mayores consignas durante el recorrido fueron ¡No a la RIEMS!, ¡Fuera Elba Esther!, ¡Alerta que camina la lucha estudiantil por América Latina!, este ánimo se hizo notar desde el principio hasta pasadas horas del inicio de la marcha. Al arribar a la Dirección General del Colegio de Bachilleres, se encontraban ya funcionarios (vestidos de manera poco modesta) esperando al contingente para entablar una negociación, haciendo énfasis en que recibirían una comisión de exclusivamente estudiantes del Colegio de Bachilleres, la propuesta fue hecha por un funcionario a través de un megáfono que le fue prestado por el contingente, de hecho la idea inicial de los organizadores de la marcha fue esa, para entregar un pliego petitorio que será publicado en las próximas horas en este blog. La respuesta de los estudiantes fue un repudio total a cualquier tipo de negociación adentro de las instalaciones de la Dirección General, además que nadie conocía ese pliego petitorio. Tras una discusión de 30 minutos se dio lectura al pliego petitorio que fue respaldado y vitoreado por el grueso del contingente, se acordó por asamblea estudiantil que se obligaría a las autoridades a firmar este pliego (en el que se incluía la anulación de la Reforma Integral a la Educación Media Superior, RIEMS), las autoridades otorgaron su firma y sello. Tras estos acontecimientos la lucha parece estar ganada, sin embargo comenzaron a retumbar las consignas: ¡Queremos que este documento sea público y se de a conocer en la gaceta!

Las autoridades se comprometieron a dar una respuesta formal este viernes 26 de junio a las 6 de la tarde en las instalaciones de Dirección General, cita a la que se convocó a todo el contingente y se convocará a toda la comunidad estudiantil del ColBach e invitados. Como muestra de fuerza y combatividad, se llevó a cabo un bloqueo de la avenida Tlalpan, para después pasar a un cruce de avenidas. La advertencia de los estudiantes es clara: De no emitir un comunicado en la gaceta del Colegio de Bachilleres donde las autoridades decreten la anulación de la RIEMS en el ColBach, se estarán desarrollando más movilizaciones entrando de vacaciones, paros de labores, un paro general e inclusive una huelga general en colaboración al Sindicato de Trabajadores del Colegio de Bachilleres, en demanda de la abrogación de la RIEMS y por un salario digno.

Finalmente, tras una decisión de asamblea en medio del bloqueo, nos retiramos hacia el metro Taxqueña en un camión que el mismo Gobierno del D.F. ofreció, esto parecía una trampa del GDF, por lo que hubo un serio debate en torno a aceptar o no el ofrecimiento, a la voz de ¡camión gratis!, la masa estudiantil corrió hacia el camión RTP provocando más confusión en tanto se podría tratar de un camión en el que se infiltrarían grupos porriles o un operativo policiaco al llegar a Taxqueña, teniendo en cuenta que si nos retirábamos aisladamente, ello unido al miedo de los organizadores a la represión, era probable ser presa de provocadores una vez que la comisión de seguridad se encontraba dispersa y el número del contingente había disminuido. Tomando en cuenta la correlación de fuerza, y por simple comodidad (pasadas algunas horas de desgaste durante la marcha) la mayoría de los estudiantes abordamos ese camión concientes de los riesgos a tomar, listos a la vez para responder unidos y organizados a cualquier provocación, listos para “arrestar” a los posibles provocadores, listos para evitar una detención hacia los estudiantes en Taxqueña, al llegar al metro nos encontramos con que todo era una falsa alarma, llegando al metro retumbaron las consignas: ¡Alerta que camina la lucha estudiantil por América Latina!.


¡Obreros y estudiantes… unidos y adelante!

Fotos + audio del pliego petitorio:

Indymedia