¡ ¡ UNIÓN, SOLIDARIDAD Y FIRMEZA ! !




¡ CIENTOS DE MILES DE PUÑOS OBREROS, CAMPESINOS E INDÍGENAS PEGAN MEJOR QUE CINCO DEDOS !

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Exceptuando unos pocos capítulos, todos los apartados importantes de los anales de la revolución de 1848 a 1849 llevan el epígrafe de ¡Derrota de la revolución!

Pero lo que sucumbía en estas derrotas no era la revolución. Eran los tradicionales apéndices prerrevolucionarios, resultado de relaciones sociales que aún no se habían agudizado lo bastante para tomar una forma bien precisa de contradicciones de clase: personas, ilusiones, ideas, proyectos de los que no estaba libre el partido revolucionario antes de la revolución de Febrero y de los que no podía liberarlo la victoria de Febrero, sino sólo una serie de derrotas.

En una palabra: el progreso revolucionario no se abrió paso con sus conquistas directas tragicómicas, sino, por el contrario, engendrando una contrarrevolución cerrada y potente, engendrando un adversario, en la lucha contra el cual el partido de la subversión maduró, convirtiéndose en un partido verdaderamente revolucionario.

Demostrar esto es lo que se proponen las siguientes páginas.

Karl Marx, La lucha de clases en Francia



"Primero vinieron a buscar a los comunistas, y yo no hablé porque no era comunista. Después vinieron por los socialistas y los sindicalistas, y yo no hablé porque no era lo uno ni lo otro. Después vinieron por los judíos, y yo no hablé porque no era judío. Después vinieron por mí, y para ese momento ya no quedaba nadie que pudiera hablar por mí"






jueves, 30 de julio de 2009

PRONUNCIAMIENTO CONTRA EL GOLPE DE ESTADO EN HONDURAS


Al pueblo hondureño
A la comunidad internacional
A los trabajadores del IEMS-DF
P R E S E N T E S:

Para la clase capitalista, las formas de la
democracia burguesa no son más que una
manera más aceptable de garantizar su
dictadura, su control efectivo de todas las
esferas de la vida social. Por eso, cuando las
formas <> no convienen a
sus intereses, nunca duda en abandonarlas y
adoptar otras menos <> pero
más eficaces para garantizar la
supervivencia de su orden social

Rosa Luxemburgo


Por este conducto, los integrantes del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS), queremos manifestar nuestro más enérgico rechazo al golpe de Estado que han perpetrado las Fuerzas Armadas hondureñas y los sectores ultra conservadores representados en el Congreso Nacional y el Poder Judicial de dicha nación, el domingo 28 de junio de 2009, en contra del Presidente Constitucional José Manuel Zelaya Rosales, quien fuera secuestrado y trasladado a la República de Costa Rica, violentando con ello la vida democrática del pueblo hondureño.

Esta acción cobarde y criminal debe ser repudiada por la comunidad internacional, y revertida por el pueblo hondureño que en estos momentos se están organizando para luchar contra los que hoy se erigen como las nuevas “autoridades” de dicho país.

La resistencia del pueblo hondureño y la solidaridad internacional deben servir para restituir el orden constitucional en dicha nación, obligando a los usurpadores a regresar al ejército a sus cuarteles, reestableciendo la libertad de expresión y circulación y respetando la voluntad del pueblo hondureño.

Los integrantes del SUTIEMS nos solidarizamos con la lucha popular que ha emprendido el pueblo hondureño en defensa de sus derechos y nos sumamos a su demanda de restitución inmediata del Presidente Constitucional Manuel Zelaya, y también respaldamos su iniciativa de convocar a una Constituyente para redactar una nueva Constitución, así como la intención de expulsa a la presencia militar estadounidense de su país.

No podemos permitir que vuelva el tiempo de las dictaduras militares o civiles a nuestro continente ni que existan más derramamientos de sangre en nuestras tierras.




¡Abajo el golpe de Estado en Honduras!

¡Alto a la persecución de los dirigentes populares!

¡Basta de reprimir al pueblo hondureño!


México, D.F., a 30 de junio de 2009
Atentamente:

Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior del Distrito Federal (SUTIEMS)

POR EDUCACION Y TRABAJO DIGNOS

http://sutiems-prensa.blogspot.com

http://sutiems.hi5.com

sutiems@gmail.com

viernes, 24 de julio de 2009

Movilizaciones: Presentación con vida de Fermín Mariano Matías, x la toma de nota al SUNTUAP, Aniv. Luctuoso UPVA 28 de Oct. Y justicia caso CMDP-10J

A los medios de comunicación
A la ciudadanía poblana
Al pueblo en general
A las organizaciones sociales
A las organizaciones de derechos humanos

JORNADA DE LUCHA CONTRA LA REPRESIÓN
27 de julio:
10 am. Mítines simultáneos:
POR LA PRESENTACIÓN CON VIDA DE FERMÍN MARIANO MATÍAS
Lugar: Procuraduría General de Justicia del Estado,
Boulevard 5 de mayo esquina 31 oriente.

POR EL RESPETO A LA AUTONOMÍA SINDICAL DEL SUNTUAP Y POR LA TOMA DE NOTA
Lugar: Junta Local de Conciliación y Arbitraje del Estado,
24 Sur No. 501, Local 94, Plaza del Sol Finanzas.

ANIVERSARIO LUCTUOSO DE LA UPVA 28 DE OCTUBRE
11 am. Salida del Mercado Hidalgo.
Las tres manifestaciones culminaran en Casa Aguayo.


Convocan
Frente de Organizaciones Sociales, Sindicales, Campesinas, Estudiantiles y Populares del Estado de Puebla (FOSSCEP)

___________________________________________________

Dignidad, Justicia, Libertad
Red de Defensa de los Derechos Humanos
REDDH

Web: www.reddh.org

correo: contacto@reddh.org

martes, 21 de julio de 2009

Guelaguetza popular


Se realiza convite de la APPO


El itinerario ‘popular’, paralelo al oficial; nunca se cruzaron los caminos

Con bandas de música, el tronar de los cohetes por las calles de la ciudad, las tradicionales marmotas y los monos de calenda, alrededor de dos mil 500 personas, simpatizantes de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO), y mentores de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) participaron la tarde de este sábado en el “Convite magisterial popular, rumbo a la verdadera Guelaguetza popular”.

Sin incidentes, en un ambiente de festividad, a su manera, en lo que han llamado “rescate de las verdaderas tradiciones de Oaxaca”, el contingente partió de la explanada aledaña al templo del Carmen Alto y se dirigió por la calle “Porfirio Díaz” hacia el barrio de Jalatlaco.
Ahí iban las delegaciones del Valle Central, del Istmo, la Costa, la Cañada, la Sierra Juárez, la Mixteca, Tuxtepec.
Las vestimentas, “autóctonas”, porque no se permitieron que hubiera distorsiones, ni “inventos”.
Jovencitas hermosas y apuestos galanes integraron los contingentes que marcharon y danzaron al ritmo de la música tradicional de cada región de la entidad.
“Ni el PRI, ni el PAN, ni el PRD, ni otros partidos ‘chiquitos’ estuvieron en el festejo. Sólo hubo gente del pueblo que quiso participar en esta celebración”, indicó un grupo de participantes.
En las banquetas, a través los cristales de sus vehículos, o encaramados en el mejor lugar, para tener un buen ángulo, decenas de personas de todas las edades esperaron el paso del convite.
Del Carmen Alto al legendario Barrio de Xochimilco, luego al de Jalatlaco y de ahí a La Merced.
El recorrido continuó, pero el festejo no disminuyó. Por el contrario, la celebración iba en aumento. Tronaban los cohetes, mientras bailaban los “monos de calenda”.
No hubo choques entre el convite que el magisterio de la Sección 22 del SNTE y la APPO llaman “oficial”.
Para la dirigencia magisterial, la actividad, “la hizo gente del pueblo”. “Vinieron espontáneamente, sin más interés que dar a conocer las auténticas costumbres del pueblo oaxaqueño”.
Los aplausos surgieron de muchas partes. De las puertas de propietarios de domicilios particulares que simpatizan con el magisterio, de la Sección 22 del SNTE y la APPO, y de ciudadanos que la tarde de este sábado vieron la oportunidad de desfilar, quizá a sus paisanos.
El Zócalo los esperaba. El final de la fiesta tenía que ser ahí. En el corazón de las protestas, donde concluyen las marchas magisteriales-appistas. Hasta ese lugar llegaron los participantes de las delegaciones que mostraron a los propios y visitantes la riqueza folclórica de Oaxaca.

lunes, 20 de julio de 2009

Marcha APPO en apoyo a Emeterio Marino

Viernes 17 de Julio de 2009 09:36

En el marco del segundo aniversario de la represiòn a Emeterio Merino Cruz, familiares y amigos del activista marcharon del IEEPO al zòcalo capitalino para exigir justicia y castigo a los responsables.

A la calenda se sumaron familiares de los presos polìticos y de activistas asesinados durante el movimiento social del año 2006 y 2007, quienes a una sola voz externaron su repudio a la polìtica de garrote del gobierno de Ulises Ruiz Ortiz.

El primer mitìn de los appistas se llevò a cabo a las afueras del penal de Santa Maria Ixcotel en apoyo y solidaridad a los presos polìticos Juan Manuel Martìnez Moreno, Pedro Castillo Aragòn, entre otros; asì tambièn para exigir la libertad de los Loxicha, Xanica, Guevea de Humbold y San Blas Atempa.

La marcha nuevamente se detuvo en la calzada Niños Hèroes esquina con Nezahualcoyotl a unos cuantos metros de la emisora La Ley 710, donde los activistas recordaron a los 26 militantes de las APPO asesinados por las caravanas de la muerte.

Al son de la mùsica folklòrica oaxaqueña y el estruendo de los cohetones, se llevò a cabo otro mitin a unos metros del Cerro del Fortin encabezado por Emeterio Merino, que se avocò a recordar la represiòn y tortura que viviò junto a otros manifestantes en el año 2007.

El obrero mostrando las lesiones fìsicas y psicologìcas provocadas por los granaderos al mando de Aristeo Lòpez Martìnez (ejecutado), Alejandro Barrita (ejecutado), Daniel Camarena Flores y Sergio Segreste Rìos, llamò al pueblo a no claudicar en la lucha hasta la libertad de los presos polìticos, la presentaciòn con vida de los desaparecidos y justicia para los appistas asesinados.

“Hace dos años cuando veniamos en una marcha pacìfica fuimos brutalmente reprimidos por la policìas, varios compañeros sufrieron lesiones, otros màs fuimos detenidos y luego objeto de torturas por òrdenes del tirano Ulises Ruiz; no podemos olvidar los excesos de este gobierno y debemos continuar en pie de lucha”, mencionó.

Merino Cruz ante unas 3 mil personas, recordò los momentos en que fuera detenido y salvajemente golpeado hasta quedar en coma, “veniamos caminando, de pronto los jefes policiacos dieron la orden para reprimirnos, por momentos pedì clemencia porque unos granaderos me orinaban la cara, otros me dieron toques elèctricos en los testìculos y tambièn me quemaron mis partes con soplete”.

Tras el pronunciamiento del obrero, los manifestantes continuaron su camino hacia la Alameda de Leòn, lugar en el que realizaron otro mitin y luego quemaron juegos pirotènicos; esta vez los encapuchados e infiltrados no aparecieron para hacer desmanes y confrontar a la APPO con el pueblo oaxaqueño, pues habìa la consigna del magisterio de detenerlos y entregarlos a las autoridades.




APPO CONTINUA EN PROTESTA PARA CASTIGAR A RESPONSABLES DE LA REPRESION 2006-2007

Emeterio Marino Cruz encabezó la tarde de este jueves la "Calenda por la libertad y la justicia", a dos años de que fuera golpeado brutalmente por elementos de la policía estatal, tras ser detenido en medio de un enfrentamiento con appistas en las faldas del Cerro del Fortín, en el marco de la Guelaguetza popular del 2007.

El contingente de unos dos mil activistas de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO) y miembros de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) partió después del las 17:00 horas del Instituto de Educación Pública del Oaxaca (IEEPO) al Zócalo de la ciudad.

Tal como lo anunciaron, hicieron tres paradas simbólicas. La primera frente a la Penitenciaría Central de Santa María Ixcotel para exigir libertad de los presos políticos; la segunda, frente al ADO para demandar castigo a los responsables de los 26 asesinatos cometidos durante el conflicto sociopolítico del 2006.

Poco antes de las 19:00 horas los manifestantes arribaron a las faldas del Cerro del Fortín, a la altura de la calle de Tinoco y Palacios, cerca de donde fue detenido Emeterio Marino Cruz hace dos años.

Ahí realizaron un mitin y condenaron los hechos del 16 de julio del 2007, cuando fueron detenidas más de 60 personas entre ellas Emeterio Marino, quien aún sufre las secuelas físicas y psicológicas de la brutal golpiza policiaca.

Marino Cruz relató la forma en que fue sometido esa tarde: "luego de que me golpearon y torturaron, sentía mucha sed y ellos (los policías) me orinaron en lugar de darme agua; también me metieron la cabeza en un baño lleno de excremento; también me dieron toques eléctricos en mis partes íntimas. Ese tipo de torturas sufrí compañeros, por lo que seguiremos exigiendo justicia y castigo para los culpables de la represión", manifestó el appista con voz entrecortada.

También exigen castigo para los mandos policiacos de ese entonces, como el ex titular de la desaparecida Secretaría Protección Ciudadana (Seproci), Sergio Segreste Ríos; el ex director de la Policía Ministerial (ahora Agencia Estatal de Investigaciones), Daniel Camarena Flores, así como los ahora extintos y entonces coordinador de la policía municipal, Aristeo López Martínez, y Alejando Barrita Ortiz, ex director de la Policía Auxiliar, Bancaria, Industrial y Comercial (PABIC).

El agredido estuvo acompañado de sus hijas Karen y Keherly Cruz Franco, entre otros appistas y maestros que fueron detenidos ese 16 de julio. Todos coreaban la consigna: "¡Si Emeterio se puso de pie, el pueblo también!".

El contingente que marchó entre música tradicional oaxaqueña y consignas, portando mantas de protesta, monos de calenda, banderas rojinegras y marmotas, entre otros símbolos de protesta, se dirigió al centro de la ciudad, sobre la calle Tinoco y Palacios.

A la altura de la calle de Matamoros se incorporó el secretario general de la Sección 22 del SNTE, Azael Santiago Chepi. La marcha-protesta concluyó con un acto político-cultural en el Zócalo citadino.

Con esta manifestación iniciaron las actividades alternativas organizadas por la APPO-Magisterio, previas a la "Guelaguetza popular", a celebrarse el lunes 20 de julio a partir de las 9:00 horas en las instalaciones del Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO).

PRONUNCIAMIENTO del Frente Nacional de Lucha por el Socialismo


A los organismos defensores de los derechos humanos
A las organizaciones democráticas e independientes
A los medios de comunicación nacionales e internacionales
Al pueblo de México y del mundo


El teatro electorero del 5 de julio reflejó lo que se advertía antes de los comicios, un gran abstencionismo y un rechazo del pueblo para solucionar sus problemas a través esta forma; que solo perpetúa las condiciones de pobreza y miseria de más de 80 millones de mexicanos. Los únicos beneficiados en esta faramalla son el duopolio televisivo (televisa-TV Azteca), los diputados y senadores, quienes ahora se encargarán de defender los intereses de la burguesía.
En tanto, la minoría de la sociedad que efectuó su voto (43.7%) no fue del todo consciente, agregando a ello quienes optaron por anular su voto (6%), demostrando así la caduca forma de ejercer la supuesta democracia.
Por otra parte, la política del actual gobierno federal encabezado por el PAN está llevando al país a una etapa de consolidación del fascismo con las reformas a las leyes que criminalizan la protesta, la lucha social y popular. Desde el tiempo que se dio a conocer el brote del virus A (H1N1) se llevaron a cabo estas reformas mientras al pueblo se mantenía con la psicosis y el temor de la pandemia.
Felipe Calderón quien se mostraba como el salvador del país al hacer frente a la supuesta amenaza del crimen organizado y del narcotráfico se decidió por el enfrentamiento de estos problemas mediante el uso inconstitucional de las fuerzas armadas y de los demás cuerpos policiacos, situación que ha traído consigo constantes violaciones de las garantías individuales mediante allanamientos, detenciones ilegales, incursiones militares en comunidades organizadas y no organizadas, desapariciones forzadas. En tanto, que los órganos de inteligencia del Estado se encargan de dar seguimiento puntual a luchadores sociales y defensores de los derechos humanos en todo el país.
Bajo este esquema se emprendió el combate a la disidencia en todo el país, desde organizaciones sociales, populares y todo grupo opositor a su política con un gran arraigo en el pueblo y trayectoria de lucha, así como sindicatos de trabajadores, grupos y colectivos y organismos defensores de los derechos humanos.
En este contexto de criminalización de la protesta y lucha popular se encuentran también:
· Represión al plantón y desaparición de 19 familias que exigían la libertad de presos políticos en el estado de Chihuahua.
· La detención-desaparición de Fermín Mariano Matías, estudiante de la maestría en geofísica de la Facultad de Ciencias de la UNAM y consejero estatal del PRD en Puebla.
· La detención de 5 integrantes del Movimiento Contra las Altas Tarifas de la Energía Eléctrica de Candelaria, Campeche.
· La incursión y hostigamiento por parte del ejército en las comunidades de Tecoluco donde está ubicada la casa cultural campesina y la oficina de CODHHSO; últimamente se ha anunciado la realización de patrullajes conjuntos de la Policía Federal y del Ejército Federal en las comunidades que integran el Frente Democrático Oriental de México Emiliano Zapata (FDOMEZ).
· Hostigamiento y vigilancia por parte de cuerpos policíacos y agentes vestidos de civil a los compañeros Yolanda Castro Apreza y Daniel Alfonso Luna Alcántara, integrantes del Frente Nacional de Lucha por el Socialismo (FNLS), ambos defensores de los derechos humanos, y la intención gubernamental de integrar expedientes y averiguaciones previas en su contra bajo la consigna de vincularlos a “células armadas”.
· En el estado de Chiapas se sigue dando cobijo a las bandas paramilitares camuflajeadas en membretes como lo ocurrido con nuestros compañeros de la OCEZ-FNLS, en la comunidad El Carrizal, municipio de Ocosingo, al ser víctimas de agresiones y provocaciones que han sufrido de parte del grupo paramilitar “Los Petules”, quienes después ingresaron a la ORCAO y después pasaron a formar la CMPECH, cuyo membrete ha servido para realizar las encomiendas del gobierno estatal de combatir y desarticular a las organizaciones populares.
· En Michoacán la supuesta lucha contra la delincuencia organizada revela su carácter político, los últimos acontecimientos nos indican la estrategia que persigue Felipe Calderón, intensificar la militarización del Estado, instaurar un estado de facto como lo han establecido en los estados fronterizos como modelos a seguir para imponer un estado de excepción nacional ante el escenario sangriento producto de la guerra de la delincuencia organizada, que en el contexto político persigue distraer a la opinión publica que se torna critica pidiendo ya la renuncia de Calderón, es sumamente grave que el gobierno federal permita el desborde de la violencia en Michoacán, para justificar la violación del pacto Federal y busque por todos los medios castigar al pueblo michoacano, criminalizando la protesta popular con el objetivo confeso de generar una crisis de gobernabilidad con la renuncia del Gobernador del Estado
Producto de esta estrategia es la política de despojo de tierras comunales en el Estado como sucede en los caso de Santa María de Ostula, con el ataque de supuestos propietarios perpretado el 29 de junio en contra de comuneros y comuneras de esta comunidad indígena que decidieron recuperar ante la nula respuesta agraria el legitimo derecho a la defensa de sus tierras,
En la comunidad Tabiquera la Loma de Uruapilla en Michoacán persisten las incursiones de la policía federal y el Ejército federal en la casa de los comuneros que defienden 97 hectáreas de tierras por ejercer este derecho son objeto de detenciones desapariciones temporales, torturas y disparos de armas de fuego, últimamente persisten las amenazas de detener, desaparecer y asesinar a los comuneros.
La impunidad es la respuesta a las exigencias de organizaciones sociales y populares a las constantes violaciones a los derechos humanos, represión y muerte de gente que ha luchado por mejorar sus condiciones de vida. Además de reactivar y fortalecer a cuerpos paramilitares en diferentes regiones del país.
El gobierno federal defiende a capa y espada al ejército y avala todas las violaciones a los derechos humanos y las garantías individuales, como lo ocurrido en el juicio que promueve la familia de Rosendo Radilla Pacheco en la Comisión Interamericana de Derechos Humanos por el delito de desaparición forzada, asimismo, garantiza la impunidad con que actúa el Ejército Federal a través de la figura del fuero militar en voz del Secretario de Gobernación Fernando Gómez Mont.
Ante esta escalada represiva hacia todo el movimiento social y popular seguimos haciendo el llamado a los organismos de derechos humanos a estar atentos a los posibles sucesos en contra de quienes siguen exigiendo justicia y mejores condiciones de vida para el pueblo.

¡ALTO LA CRIMINALIZACIÓN DE LA LUCHA POPULAR!
¡PRESENTACIÓN CON VIDA DE LOS DESAPARECIDOS!
¡LIBERTAD A LOS PRESOS POLÍTICOS Y DE CONCIENCIA DEL PAÍS!
¡¡¡ EXIGIMOS LA DESARTICULACIÓN DE LAS BANDAS PARAMILITARES!!!
¡¡¡ EXIGIMOS REUBICACIÓN DEL POBLADO IRREGULAR “EL NACIMIENTO”!!!
¡¡¡ ALTO A LAS PROVOCACIONES Y AGRESIONES DE LOS PARAMILITARES
ENCUBIERTOS BAJO LA ORCAO Y LA CMPECH!!!
¡POR LA UNIDAD OBRERO, CAMPESINO, INDÍGENA Y POPULAR!
FRENTE NACIONAL DE LUCHA POR EL SOCIALISMO
FNLS

San Cristóbal de las Casas, Chiapas a 17 de julio de 2009.

Caso DESAPARICIÓN DE FERMÍN MARIANO MATÍAS

C. Felipe Calderón Hinojosa
Presidente de los Estados Unidos Mexicanos

C. Mario Marín
Gobernador del estado de Puebla

A los medios de Comunicación

A la Opinión Pública

Asunto: Desaparición de Activista Político

Hechos: el Día 18 de Junio Fermín Mariano Matías, asesor de Partido de la Revolución Democrática (PRD-Puebla), cofundador de la Liga Estudiantil Democrática y colaborador de la Organización Indígena Totonaca, salio de casa para asistir a sus actividades académicas como estudiante de maestría en el Instituto de Geofísica de la UNAM, lugar al que presumimos no llegó y hasta hoy desconocemos su paradero. Por su activismo político, suponemos su desaparición puede tener connotaciones políticas.

El día 5 de Julio su celular lo contesta un desconocido argumentando que lo encontró en la ciudad de Tlaxcala, cuelga y no proporciona mas información. Hay coincidencia entre sus amistades en que la ultima vez que se le vio fue entre los días 22-23 de junio en la Cd. de Puebla.

El día 10 de Julio se interpuso, ante la Agencia del Ministerio Publico Oriente en el estado de Puebla, una denuncia por desaparición (CH-5109/2009/ORIEN), contra quien resulte responsable.

Los días 13-14 de julio se entrego solicitud de pronunciamiento público a las diferentes instancias del PRD estatal y nacional.

Estimado(a) directora sirva la publicación de la presente para exigir al estado mexicano (federal y estatal) lo siguiente:

1.- La presentación con vida y el esclarecimiento de los hechos de la desaparición de Fermín Mariano Matías.

2.- Que durante la investigación sean respetadas las garantías individuales y de organización de los diferentes actores cercanos a Fermín Mariano Matías.

3.- Que el gobierno y la procuraduría de justicia del estado informen de investigaciones ministeriales hacia Fermín Mariano Matías pasadas o actuales.

Si acaso el estado no es responsable de la desaparición de Fermín, sí lo es por su no presentación, puesto que es responsabilidad del estado la salvaguarda de la seguridad e integridad de todos los mexicanos.




ATTE
Manuel Mariano Matías


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Dignidad, Justicia, Libertad
Red de Defensa de los Derechos Humanos
REDDH

Web: www.reddh.org

Jornadas de lucha libertaria de ayer y hoy


Con la participación del compañero Nelson Méndez

del Colectivo EDITOR de LIBERTARIO de VENEZUELA

70 años fin de la Revolución en España



Viernes 17 de Julio, 18:30hrs.

- Inauguración -
• Lucio: anarquista, atracador, falsificador, pero sobre todo..., albañil
(España, 2007, José María Goena y Aitor Aguirre)

Sábado 18 de Julio, 16:30hrs.

• Nelson Méndez: “Mujeres Libres de España 1936-1939”: Descárgate el artículo:
http://www.acracia.org/Acracia/Mujeres_Libres.html
• Severino Campos: “Ideología y colectivización en la revolución española”
• Clausura-Convivió: Grupo Musical Mal de Ojo, Coplas Anarquistas

Jueves 23 de Julio, 17:00hrs.

• Nelson Méndez: “Anarquismo en América Latina”
• Edson Passetti y José María Carvalho Ferreira: “Anarquismo en Brasil y Portugal”
• Ulises Ortega: “El anarquismo en México: entre la crisis y la reorganización(1920-1960)”
• Rubén Trejo: “Semillas de rebeldía: El anarquismo Actual en México” (...)

A 50 años del régimen castrista

Viernes 24 de Julio, 18:00hrs.

• Nelson Méndez: Charla-Video
“Cuba, Memoria Sindical”
(Francia, 2006, C. Castillo y J. Masetti)

“Partido Único, Diario Único”
(Francia, 2004, por J. Masetti y F. Pain)

Sábado 25 de Julio, 16:30hrs.

• Nelson Méndez: Charla-Video
“La Venezuela Bolivariana y L@s anarquistas”
“Nuestro Petróleo y Otros Cuentos”
(Venezuela, 2005, Elizabetta Andreolli, Sara Muzio, Gabrielle Muzio y Max Plug)


LUGAR: Centro Social Libertario – Ricardo Flores Magon.


Ubicado en cerrada de Londres N. 14 Col Juárez,


saliendo de metro Sevilla por Observatorio

Invitan: Colectivo Autónomo Magonista y Grupo Cultural Hij@s del pueblo


Mas info en: camadf@yahoo.com.mx / hdelp@espora.org

http://colectivoautonomomagonista.blogspot.com

http://espora.org/hijosdelpueblo

Basta de violaciones a los derechos humanos por el caso Atenco


ACCION URGENTE
AU-EDOMEX/16jul09-MOLINO_004

Obligan a desnudarse y hacer sentadillas a familiares y visitas, entre ellas una menor de edad, de prisioneros del caso Atenco recluidos en el Centro de Prevención y Readaptación Social Texcoco, conocido como Penal de Molino de Flores.


MEXICO


México a 16 de julio de 2009



Lic. Felipe Calderón Hinojosa
Presidente de la República


Lic. Fernando Francisco Gómez-Mont Urueta
Secretario de Gobernación


Lic. Enrique Peña Nieto
Gobernador Constitucional del Estado de México


Francisco Javier Eric Sevilla Montes de Oca
Director General de Prevención y Readaptación Social


Lic. José Luis Soberanes Fernández
Presidente de la CNDH


Jaime Almazán Delgado
Presidente de la CODHEM


Sr. Eric Sottas
Director de la OMCT


Santiago A. Cantón
Secretario Ejecutivo de la CIDH


Navanethem Pillay
Alta Comisionada de la ONU


Souhayr Belhassen
Presidente de la FIDH


Irene Khan
Secretariado Internacional, Amnistía Internacional


El Comité Cerezo México y el Comité Monseñor Romero, con domicilio, para oír y recibir comunicaciones, ubicado en calle Volcán Kirishima #6, Colonia El Mirador III Secc. Delegación Tlálpan. CP 14449, con número telefónico 55 5655 9465 y correo electrónico: comitecerezo@nodo50.org solicita su intervención urgente ante:


Obligan a desnudarse y hacer sentadillas a familiares y visitas, entre ellas una menor de edad, de prisioneros del caso Atenco recluidos en el Centro de Prevención y Readaptación Social Texcoco, conocido como Penal de Molino de Flores.


Hechos:
Según la relatoría enviada al Comité Cerezo México, el día 20 de junio de 2009: “A las 12:30 horas, Yo, Gabriela Hernández y mi hija [Y], menor de doce años, pero por su estatura representa más edad, nos presentamos en la puerta del Penal de Molino de Flores [CPRS Texcoco] para entrar a la visita, en los cubículos de revisión paso yo a un cubículo y mi hija a otro, a mi me dice ‘¿Qué trae en sus bolsillos? Sacúdalos y sus zapatos también, ¿ya sabe que ahora tiene que hacer sentadillas y bajarse la ropa interior? Yo le contesto que no, que eso nunca lo habían pedido, la custodio me dice que en la mañana le dieron esas instrucciones […] En el caso de mi hija, ella manifiesta que la custodia le dice: ‘Sacude tus bolsas del pantalón y tus tenis, ahora bájate el pantalón y tu pantaleta y haz cinco sentadillas’ ella pregunta ‘porqué si yo he venido muchas veces al penal y nunca me habían pedido esto? La custodia le responde: ‘Es que hay nuevo Director y esas instrucciones nos las dieron así que si vas a pasar haz lo que te pido’ mi hija con mucha pena, lo hace para poder pasar a visitar a los detenidos del Caso Atenco.”


Esta situación se ha venido repitiendo los días 27 de junio, 4, 5 y 11 de julio no sólo con las denunciantes, sino con las demás visitas del penal de Molino de Flores.


Otra denunciante, Mariana González, quién visita solidariamente a los presos del Caso Atenco comentó que el día 20 de junio al negarse a quitarse la ropa interior y hacer sentadillas, se le prohibió la entrada a visita; debido a esta situación algunas familiares mujeres a partir de esa fecha no han regresado a visitar a sus familiares.


A partir de esta situación que atenta contra la dignidad de las personas se interpuso una queja ante la Comisión Estatal de derechos Humanos del estado de México con Número de expediente CDHEM/LP/590


Antecedentes:

Recordamos el Caso Atenco, donde se han dado diversas irregularidades y violaciones graves a los derechos humanos, como detenciones ilegales, tortura, tortura sexual, denegación al derecho a un justo proceso.


El día 4 de mayo de 2006 a primeras horas de la madrugada, cientos de policías de la Federal Preventiva, Estatales y Municipales ingresaron al pueblo de San Salvador Atenco y fueron detenidas ilegalmente 207 personas, ejecutadas extrajudicialmente dos personas, una de ellas menor de edad y varias mujeres detenidas fueron torturadas sexualmente


En un inicio los detenidos aún presos fueron encarcelados en el penal de Santiaguito, hasta el 01 de mayo del 2007 fueron trasladados al CPRS Texcoco, dónde actualmente se encuentran esperando la resolución de su Amparo Directo, última instancia judicial para lograr su libertad.


En dicho penal, se realizó recientemente el cambio de Director (Héctor Guadarrama Silva), cuyo resultado son las “revisiones minuciosas” que atentan contra la dignidad de las personas.


Por lo anterior las organizaciones firmantes solicitan que:


• Cese los tratos inhumanos y degradantes contra las visitas de los presos por el Caso Atenco, se garanticen los principios y buenas prácticas sobre la protección de las personas privadas de libertad en las Américas, así mismo se proteja la integridad física y psicológica de las visitas y de los presos del Caso Atenco.
• Al C. Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, con base al artículo 8 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos solicitamos que, en el ámbito de su competencia y atribuciones, inste a que investiguen los hechos aquí descritos y nos informe sobre las acciones que el gobierno decida llevar a cabo para resolver tal situación.
• Se tomen medidas concretas y urgentes para implementar la Convención sobre los derechos del niño, la Declaración Universal de DH, la Convención Americana de DH y los Principios y buenas prácticas sobre la protección de las personas privadas de libertad en las Américas.
• A los organismos internacionales de protección de los derechos humanos, con base en el marco de sus atribuciones, expresen su preocupación ante la gravedad de los hechos e insten al gobierno mexicano a que atienda las peticiones planteadas.


ATENTAMENTE

Colectivo de abogados Zapatistas (CAZ)
Jóvenes en Resistencia Alternativa
Mujeres sin Miedo
Servicios Legales y Estudios Jurídicos
Servicios y Asesoría para la Paz (SERAPAZ)


Por las organizaciones:
Francisco Cerezo Contreras
Coordinador Comité Cerezo México

ACCIONES RECOMENDADAS:
Envíe una carta redactada por usted para que llegue lo más rápidamente posible, en español, en inglés o en su propio idioma a los correos electrónicos siguientes:


felipe.calderon@presidencia.gob.mx, secretario@segob.gob.mx, correo@cndh.org.mx, cidhoea@oas.org, tb-petitions@ohchr.org, contacto@segob.gob.mx, embamex@embamex.eu, mission.mexico@ties.itu.int, oacnudh@ohchr.org, urgent-action@ohchr.org, gmarengo@amnesty.org, c.nanzer@int.omct.org, gob@gem.gob.mx, gemsggcc@edomex.gob.mx, progsespeciales@uaemex.com.mx, codhem@netspace.com.mx, comitecerezo@nodo50.org, comitemromero@yahoo.com.mx

• Cese los tratos inhumanos y degradantes contra las visitas de los presos por el Caso Atenco, se garanticen los principios y buenas prácticas sobre la protección de las personas privadas de libertad en las Américas, así mismo se proteja la integridad física y psicológica de las visitas y de los presos del Caso Atenco.

• Al C. Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, con base al artículo 8 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos solicitamos que, en el ámbito de su competencia y atribuciones, inste a que investiguen los hechos aquí descritos y nos informe sobre las acciones que el gobierno decida llevar a cabo para resolver tal situación.

• Se tomen medidas concretas y urgentes para implementar la Convención sobre los derechos del niño, la Declaración Universal de DH, la Convención Americana de DH y los Principios y buenas prácticas sobre la protección de las personas privadas de libertad en las Américas.


sábado, 18 de julio de 2009

La privatización de la educación en México

Más info sobre la RIEMS


A contunación, un breve análisis tomado del Hi5 del CECB8

Como todos sabrán, en diversos planteles del Colegio de Bachilleres ya han comenzado las movilizaciones de estudiantes, como mítines, foros, marchas, protestas, etc.

Pero... ¿Por qué? ¿Por qué el estudiante del Colegio de Bachilleres decide un día despertar y luchar por una causa? ¿Por qué despues de más de 30 años de historia?

Yo creo que sería mejor preguntarse ¿Por qué no lo habíamos hecho antes?

El estudiante de educación media superior se encuentra jugando un papel en el que se bebe volver crítico; crítico del entorno político-social que lo rodea.

Y... He aquí la maravillosa respuesta a las primeras preguntas:

El estudiante del CB despierta y se pone a luchar al ver la realidad político-social de México, así descubre que el gobierno neoliberal busca poner la educación al servicio del capitalismo y de las empresas privadas (sector privado) mediante la llamada "Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS)" y usando el argumento totalmente falso de que ésta viene a "mejorar la educación". Pero, como en toda lucha, el novato estudiante del CB encuentra una serie de obstaculos que no tenía contemplado, tales como el porrismo, amenazas de directores, amenazas de autoridades, abusos de la policia, falta de libertad de expresión en los planteles, represiones, entre otros factores.

¿Que en que basamos nustros argumentos?

Fácil amig@: En el estudio de la reforma, pues debemos entender el lenguaje con el que se escribe esta reforma. Entender también que el gobierno tiene intelectuales a su favor y con un buen choro te pueden meter la... reforma. Así el choro escrito de la RIEMS es "Mejorar la educación, preparar al alumno para su vida futura, para que esté preparado para el trabajo y sus estudios superiores si así lo decidiera".

En primera, con una brutal crísis económica ¿Quién demonios tiene la posibilidad de continuar sus estudios? Solo te queda trabajar para seguir vivo y superar el hambre. ¿Por qué mejor no dicen "Mejoraremos la situación económica del país para que los jóvenes tengan oportunidad de seguir estudiando"?Primero piensan en crear la Policia Federal para que te espie y te secuestre más fácil de lo que ya lo hace (y se paga con los impuestos del trabajador, genial más miseria para la nación, ¡Gracias Calderón!).

En segunda, Hay que mirar el contexto en el que vivimos, digo, gobierno neoliberal a favor del injusto capitalismo, gobierno que llega al poder mediante un fraude electoral ¡Qué bonita es la democracia! (aclaro, yo no apoyo al peje, es otro político más), gobierno privatizador, nación en crísis, somos 107.6 millones de habitantes en México según el INEGI, mundo globalizado, la riqueza social en manos de Carlos Slim, etc. Podríamos seguir enumerando pero hasta aquí; ahora llega una reforma a la educación (de Vasquez Mota y Calderón) que solo quiere formar capital humano al servicio de las grandes empresas, te dicen que podrás seguir con tus estudios, pero la trampa es esta:

La reforma elimina por completo Física y Matemáticas de 1° y 2° semestre, las reemplaza por Educación Física y Apreciación artística, Reduce horas de laboratorio en Biología, Física y Química y las aumenta en Informática. Inglés se aplica los 3 años (aquí una nota: El CB firma con Mc Graw Hill para poner el libro de inglés obligatorio quitando al profesor libertad de cátedra). Se aumentan contenidos en historia, abarcando más temas, lo curioso aquí es que quitan horas a historia. Como muchos profes se jubilaron por otra reforma provatizadora, la del ISSSTE, pues quedaron libres algunos puestos ¿Cómo los van a cubrir si no hay maestros? Ah pues la solución de un grupo de trogloditas es que la profesora de Química tome un curso de Geografía (cusro que dura una semana) y asi pueda enseñar Geografía todo el semestre. O el de matemáticas tomo el curso de Sociales, etc. Hasta aqui, Respóndanme ¿Se mejora la calidad educativa? piénsenlo, meditenlo y despues respondan ¿Hay posibilidad de ingresar a universidad con esta educación?

Bien, estos son algunos de nuestros planteamientos, cabe mencionar que esta reforma solo aplicará a los que entran en Agosto al cíclo 09-B, entonces se podrán preguntar ¿Para que luchas si a ti no te va a tocar? y yo les digo que es el mismo argumento que nos manejan los directores y el mismo argumento que les manejaban a los de la UNAM en el 99 cuando hicieron huelga: "Cállate, a ti ni te va a afectar, les toca solo a los que vienen atrás de ti, dejanos hacer nuestras cosas y tu haz lo tuyo, no te metas en problemas" y a este argumento tan hipócrita y tan lerdo seguimos respondiendo:

ESAS GENERACIONES QUE VIENEN ATRÁS DE NOSOTROS SON NUESTROS HIJOS, NUESTROS HERMANOS, NUESTROS PRIMOS, NUESTRA FAMILIA, NUESTROS AMIGOS. ESAS GENERACIONES QUE VIENEN DETRÁS SON EL FUTURO DE MÉXICO, SON LA SEMILLA DE LA SIGUIENTE REVOLUCIÓN Y POR ESO SEGUIREMOS LUCHANDO.

Se crea el Comité de Lucha Estudiantil CB8

La creación de un comité de lucha estudiantil en el Colegio de Bachilleres es algo histórico. En más de 30 años de historia (en el plantel 8 en particular), no se encuentran registros de levantamientos o protestas mayores por parte de los estudiantes y mucho menos la intención de crear un comité exclusivamente formado por alumnos. Para entender el porque de esta iniciativa debemos mirar el contexto en el que se desarrolla.

Llegan a nuestros oídos rumores sobre una reforma, pero llegan distorsionados, sin un argumento claro o muy exagerados. Argumentos como la implantación de uniformes, la eliminación de materias, el aumento de cuotas, entre otros, son parte de la desinformación que llega a algunos de nosotros. Al tratar de buscar información sobre esta reforma lo único que se encuentra, en primera insatncia, es el nombre de ésta: Reforma Integral a la Educación Media Superior (RIEMS) y que entra en vigor en el cíclo escolar 09-B correspondiente al mes de Agosto de 2009. Y es entonces que surgen nuestras dudas ¿Qué plantea esta reforma realmente? ¿Porque las autoridades no nos notificaron de esto? ¿Qué es lo que ocultan, si es que hay algo? Y al leer un poco la reforma nos damos cuenta de que se planea la desaparición de la Filosofía, lo cual nos alerta y nos hace buscar noticias sobre el tema, encontrandolas solamente en Observatorio Filosófico, lo cual, posteriormente, nos lleva a comenzar a informar a nuestros compañeros; encontrando,lamentablemente, respuestas hostiles y desinterés. Aún así seguimos buscando la manera de informar y alertar a la comunidad y así decidimos crear un hi5 (puesto que casi todo jóven tiene uno). Comienzan las vacaciones de diciembre de 2008 y nos seguimos preguntando ¿Por qué la autoridad no nos informó?

Comienza el semstre 09-A correspondiente a Febrero de 2009 y al inicio nos enteramos de un foro en el que se abordará el tema de la RIEMS y sus afectaciones en el nivel educativo. Este foro fue realizado por compañeros estudiantes de vocacionales, Colegio de Bachilleres y prepas, en el cual participaron alumnos y profesores de la UNAM, el IPN, la UAM, algunos planteles del CB, la UACM, entre otras instituciones. Es así como establecemos contacto con movimientos que comienzan a surgir en los diferentes planteles del CB y comienzan también, ya con información más clara, las protestas, los mitines, los foros, las reuniones, los paros, las marchas y la formacion de comités de lucha estudiantil. De esta manera surge contiguamente la Cordinadora de Bachilleres; creada por nosotros los estudiantes.

Así surge también este comité en el plantel 8 y nos pronunciamos en contra de la RIEMS, puesto que la consideramos una reforma privatizadora de la educación, la cual reduce el nivel educativo acortando temas y horas en materias importantes e incluso remplazando algunas (este tema se explicará más ampliamente en próximos artículos).

La reforma se aplica en Agosto de 2009 y solo afecta los de nuevo ingreso ¿Por qué luchamos?

Las autoridades (algunos maestros, directores y personal de confianza) han tratado de callarnos con el argumento de que "la reforma no nos afecta, nisiquiera a los que en este momento están en primer semestre". Pero la razón por la que luchamos y por la que realizamos protestas y manifestamos nuestro rechazo total a la RIEMS es porque

LAS GENERACIONES QUE ENTRARÁN SON NUESTROS HERMANOS, NUESTROS HIJOS NUESTROS PRIMOS, NUESTRA FAMILIA, NUESTROS AMIGOS Y SOBRETODO PORQUE ELLOS SON EL FUTURO

Así, sin miedo declaramos:

¡NO A LA RIEMS! ¡NO A LA PRIVATIZACIÓN EDUCATIVA! ¡ESTUDIANTES A LA DEFENSA DE LA EDUCACIÓN!

La esperanza de un mundo mejor







NO BAJEMOS LA GUARDIA CONTRA LA RIEMS-SNB: MANTENGAMOS LA OFENSIVA EN ESTE REGRESO A CLASES


Escrito por la pluma roja

Algunos de los lectores de noalsnb.blogspot manifiestan una actitud benevolente frente a la RIEMS, dejándose engañar por las falacias institucionales maquilladas de modernidad, el redactor que firma con el seudónimo de “El lobo”, como su colega “Ak'ab' B'ahlam” han explicado en varias ocasiones que el Estado mexicano tiene su aparato de intelectuales, diluidos en diversas instituciones educativas como el IPN, UNAM, UAM, Colegio de Bachilleres, decididos a pintarnos la reforma como un beneficio para los estudiantes y trabajadores, sin embargo es necesario señalar algunos puntos extra:

- Se pretende implementar el sistema de competencias, en el documento que entregaron las autoridades del Colegio de Bachilleres, no se habla en absoluto de este punto, por lo que vendrán a implementarlo ya sea legal o ilegalmente.

- La misma táctica se ha venido implementando en algunos planteles como el 7 y el 6, donde las autoridades ya anuncian la imposición del uniforme bajo el argumento de que los estudiantes de bajos recursos usaran ¡un solo juego de ropa durante todo el año!, violando el derecho a la identidad juvenil, imponiendo arbitrariamente una manera de vestir determinada a toda la comunidad estudiantil, violando hasta nuestro derecho a escoger nuestra propia ropa, si esta es considerada como un medio de expresión de la particular personalidad de todos y cada uno de nosotros, estamos frente a la violación flagrante de una garantía constitucional. La imposición del uniforme escolar es además un negocio redondo para las autoridades.

- En lo que se refiere al Bachilleres 6, ya se ha decretado que a partir del regreso a clases del ciclo 2009-2010, entrará en vigor el sistema de recursamiento único, donde advertíamos sobre el recursamiento por año, es decir, perder un año entero para recursamiento, cuando actualmente lo podemos hacer de manera inmediata en todos los planteles del Distrito Federal, esta es otra táctica de las autoridades que fomenta la deserción escolar.

- Se sigue violando el artículo 3º constitucional, donde se estipula que la educación en México es gratuita, de no ser así; que las autoridades nos expliquen si un donativo obligatorio para el colegio a la hora de inscribirnos no es otra cosa que el cobro de cuotas violando de manera impune el artículo 3º de nuestra Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

- La Alianza por la Calidad Educativa (ACE) impulsada por Elba Esther Gordillo es una reforma privatizadora donde a través del CENEVAL se evalúa a todas las escuelas desde nivel básico, hasta nivel superior, donde por regla general, estudiantes y profesores reprobamos, para con esto darle pretextos al Estado para quitarle presupuesto a las escuelas, en esto consiste el sistema de competencias, que en la vía de los hechos, en lugar de ayudar a los estudiantes, les impide continuar su formación académica. La cuestión es fácil, cuando una escuela se queda sin presupuesto, pues incrementa sus cuotas, y las impone si no existían (cosa muy rara, pues hasta en las primarias se cobran cuotas ilegales).

- Existe una iniciativa idéntica a la ACE en el Colegio de Bachilleres, sólo que con otro nombre. Esto es típico en las escuelas de todos los niveles, pues en el IPN se imponen cuotas a través de la Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas (COFAA), organismo descentralizado del IPN mediante el cual se cobran donativos obligatorios para inscribirse a las vocacionales cada semestre. En cuanto a las iniciativas paralelas a la COFAA en el Colegio de Bachilleres, pido a los camaradas del Comité Bacho 4 abundar. Esto constituye otra jugarreta del gobierno federal, de Elba Esther Gordillo para privatizar la educación, porque cobrar cuotas no es otra cosa que privatizar.

- La RIEMS-SNB es la hija putativa de otras reformas implementadas en nivel básico, como lo fue la Reforma Integral a la Educación Secundaria (RIES, después convertida en RES), donde el estado foxista-calderonista asesina a una de las principales ramificaciones de las ciencias sociales (historia), donde se elimina física, química y biología para reducirla a “Ciencias de la naturaleza”, asesinando cientos de paginas ricas en conocimientos que serán útiles en la vida cotidiana, sobre todo si aspiráramos a ser un país altamente desarrollado, en cambio el proyecto del PRI, el PAN y sus lacayos del PRD (los chuchos) es el proyecto del subdesarrollo, el proyecto de la maquila, el proyecto del atraso económico, social, político e intelectual.


Citando el último artículo de “Lobo”:

Como último ejemplo, y para muestra basta un botón, el Gasto Corriente del Gobierno (GCG) de 2009, es de tan sólo un billón 728 mil 489 millones de pesos, es decir ¾ partes, cerca del 75% del presupuesto que debería ser destinado a educación, salud, deporte, etc.,. Si hacemos un comparativo, dividiendo el gasto corriente del gobierno entre el presupuesto a la SEP en ese año (3 mil 366 millones 634 mil pesos), tenemos que es 513 veces superior a este, pero si comparamos el GCG con el presupuesto del Colegio de Bachilleres (5 mil 590 millones de pesos mexicanos), tenemos que el GCG es 309 veces superior, ¡Que no nos digan que no hay dinero para la educación!. Pero las cosas no paran ahí en tanto el 25% del presupuesto federal de egresos se tiene que repartir entre mochadas de altos funcionarios, además de los incrementos a gastos policíacos de corporaciones como la PFP, PGR, Ejército Mexicano y Marina, ello si dejamos de tomar en cuenta los recortes al presupuesto de educación pública y la entrada en vigor de la ACE, RIEMS, SNB.

¡Más claro ni el agua!

Para muestra, chequen la página de la COFAA del IPN:

http://www.cofaa.ipn.mx/donativos/index.html

La Comisión de Operación y Fomento de Actividades Académicas del Instituto Politécnico Nacional, en su carácter de Organismo Auxiliar, y dando cumplimiento con la normatividad y la razón de ser por la que fue creado, tiene entre una de sus funciones esenciales promover y gestionar donativos provenientes de amplios sectores de la sociedad.
En el mes de septiembre de 2004, se iniciaron los trabajos de diagnóstico y planeación para diseñar un modelo institucional de captación de donativos del cual derivó el Programa Integral de Procuración de Fondos del IPN (PIPF); el cual se crea para unir esfuerzos de cooperación orientados a eficientar los procedimientos de gestión para la captación de donativos, diseñando políticas y programas acordes con el Nuevo Modelo Educativo Politécnico que aseguran el seguimiento y la transparencia de los recursos captados.


Donde, como podemos ver, nos hablan de donativos, en las vocacionales se manejan como donativos voluntarios, sin los cuales, las autoridades no permiten la inscripción al ciclo escolar, ni al semestre. Vaya que ni el más grande genio del reformismo de derechas o de izquierdas, podría clarificar el carácter de la COFAA, sino hasta después de ver las maniobras de las autoridades del IPN en contra de la educación gratuita, no está por demás decir que los alumnos antes conocidos como PIFI (ahora PIPF) son el más grande ejemplo del modelo de competencias en el ámbito local, pues sólo los juniors, el alumno que tiene dinero para fotocopias, laptop, carro, Internet, comida, que no tiene que trabajar porque sus estudios los pagan sus padres, es decir, el que tiene más recursos económicos, puede aspirar a una beca. Por el contrario, debería ser a los alumnos que no tenemos recursos (la gran mayoría) a los que se nos debería de dar estas becas, ¡hay dinero para ello!, y cuando terminen de privatizar el petróleo, será un poco más complicado, pero no imposible, ello no quiere decir que debemos detener nuestra lucha, sino que debemos formar parte de un proyecto organizativo revolucionario encaminado a re- expropiar el petróleo y todos los recursos naturales del país ¡que por derecho constitucional nos pertenecen!




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Movilizaciones de marzo contra el plan Bolonia

Elementos para la construcción de un concepto de dialéctica


A continuación, presento a consideración de los lectores un trabajo en torno a la dialéctica, en siete partes, para generar una discusión sobre el problemático concepto. No es un trabajo que descanse fundamentalmente sobre la vastedad de literatura sobre el tema, no pretende agotarse en citas, y como tal, tiene a todas sus fallas y omisiones al autor como responsable.

(Primera parte)


Sobre el Concepto como unidad entre la teoría y la práctica

Necesidad de una construcción propia al margen de las visiones mecanicistas y analíticas

La revisión de la dialéctica, la construcción propia, desde la perspectiva de nuestro proceso político, tiene carácter urgente en relación a dos necesidades evidentemente claras, pero no únicas ni exclusivas: una, la de entender y hacer propia una noción del desarrollo de las situaciones históricas y políticas que permita interpretar lo que se concreta constante e indeteniblemente como totalidad, incluso, incorporando, a despecho de ciertas visiones cientificistas que no trabajan sino con elementos “puros”, la mayor cantidad de aspectos y enfoques, que son la totalidad, totalidad como voluntad humana sobre lo real. Dos, la necesidad de establecer un concepto para la acción, más allá de las definiciones manualescas o prefabricadas, aquellas que desde dos perspectivas, como son, primero, la ingenua, que pone a la dialéctica como un vocablo debilitado por ser sinónimo de todo, disuelto en múltiples significaciones, un comodín conceptual que sustituye cualquier confusión, conflicto, entre otros; o la reaccionaria, que abiertamente encierra a la misma en un foso de teoría estática y la hace objeto de imposible práctica, porque siendo clara la necesidad de unidad entre teoría y práctica como objetivo de la práctica revolucionaria (Kosic, 1967), hay que tener presente que, en el mismo sentido, la ideología (según Marx), hace su trabajo de separación y de concreción de lo analítico como artrosis de la actividad, la imposibilidad de movimiento, negación de la praxis.

Lo equivocado de las posturas mecanicistas se pone en evidencia en la actividad reaccionaria que separa la práctica de la teoría. Pareciera autoevidente hablar de la imposibilidad de una acción, o de una construcción sistemática-teórica que no implique respectivamente alguna teoría o alguna actividad, podría llegar a entenderse que la vinculación entre teoría y práctica es algo inmediato y necesario, sin embargo, no toda teoría al fondo de una actividad práctica significa un inmediato conocimiento propio del espacio de acción, así, por ejemplo, el contacto cotidiano con el dinero y su uso, no necesariamente significan el conocimiento de lo monetario como aspecto de una economía mercantil, eso sí, es un conocimiento que “posibilita” una forma de práctica, una práctica fetiche (Kosic, 1967), pero muy lejos está de ser una práctica revolucionaria. Las concepciones reaccionarias emplean elementos ideológicos que ocultan los reales nexos, son la total ausencia de ingenuidad. Los procesos de logro de conciencia popular, los cuales son el resultado de saberes a reivindicarse como producto de una práctica transformadora, son detenidos por concepciones parásitas de actividades enajenantes y blindan el proceso reproductor del sistema capitalista.

En el fondo de todo esto están las intenciones de ocultar y de hacer confuso el avance de las fuerzas populares. Las visiones analíticas, las cuales separan para imposibilitar la acción, pretenden incorporar en los distintos espacios de debate una visión de la práctica y la teoría que mantiene la distancia entre la reflexión y la construcción colectiva, a la par de una práctica arrinconada por la enajenación del trabajador, el cual no dispone de posibilidades de colectivizar el estudio y el abordaje de las acciones para la construcción de socialismo. En torno a las visiones mecanizadoras, que engañan al presentar una práctica necesariamente unida a una teoría, y las visiones analíticas, las cuales hacen material oposición a la concreción de la actividad revolucionaria a la luz de la conciencia popular, se presenta un amplio espectro de la actividad política contrarrevolucionaria, es por eso que se hace palpable la necesidad de la construcción de un concepto de dialéctica que tenga presencia en los espacios de actividad colectiva y que sirva de instrumento político, antes que funcionar como escayola semántica. El concepto debe ser para la acción, no únicamente para denominar lo que no conocemos con definiciones paralizantes.

El Concepto: empezar por una noción de Unidad

El inicio de este trabajo lo centramos en lo que podríamos llamar “el concepto del Concepto”, podría pensarse que iniciamos desde un enfoque epistemológico, sin embargo, lo epistemológico, es reivindicado desde considerarlo una respuesta a la acción, es decir, deriva de primeras necesidades políticas, entendiendo a lo político desde el sentido amplio de todo espacio de actividad colectiva y humana en la especificidad del avance popular para la construcción del socialismo. Sin lo político no es posible hablar de lo epistemológico. Desde esta visión se pone sobre la mesa toda la intencionalidad y el compromiso de un Concepto con el avance de las fuerzas populares y la construcción de un mundo socialista y comunista.

Podría también argumentarse diciendo que proponemos un comienzo desde la idea y no desde la acción o de lo concreto material, lo que sería señalar en lo escrito intenciones afines, por lo mínimo, a un idealismo propio del siglo XIX, al respecto sólo podemos solicitar atención, señalando la necesidad de establecer parámetros con toda la provisionalidad posible para ser modificados o invalidados por la acción, de acuerdo a lo expresado por Marx en la tesis segunda sobre Feuerbach (Marx & Engels, 1973, pág. 7). Además, agregamos que la noción que se maneja de “Concepto”, no es la similar a “definición”, nos referimos a un instrumento cargado de práctica humana y sólo permanente a través de ésta.

Es una verdad casi autoevidente lo que expresamos al decir que “lo que hacemos debe ser coherente con lo que pensamos”, desde aquí podemos empezar, desde la relación entre el hacer y el pensar, una relación concebida como unidad, pareciera que el actuar coherente es aquel que refleja la unidad entre el actuar y el pensar. Aquí el énfasis está en la necesidad de tener o de desarrollar alguna noción de lo que significa “unidad”, porque si bien la unidad tiene un sentido “estático” según se tiene la impresión, hay unidad en cosas dinámicas, hay unidad de lo cambiante. Al respecto del concepto de unidad, filosóficamente hablando, el primero quién pretende una definición es el griego Aristóteles, el cual propuso distinguir entre lo “uno” esencial y lo “uno” accidental, esto es, la unidad de cosas que son esenciales a ellas mismas y la unidad como consecuencia de lo casual, lo circunstancial.
Sobre la unidad Aristóteles (Aristóteles, 1986) señaló cuatro especies fundamentales:

1. La unidad de una totalidad continua, un organismo por ejemplo.
2. La unidad de una forma o sustancia; el agua, el aire, un triángulo, entre otros.
3. La unidad numérica.
4. La unidad de las cosas que tienen la misma definición. Por ejemplo, todos los seres que quedan bajo los géneros definitorios “mamífero, cuadrúpedo y carnívoro”, entre otros.

La filosofía posterior, gran parte de ella, se ha ocupado de la unidad como la posibilidad del ser, dejando de lado las distinciones esenciales y accidentales.

Sin embargo, lejos de la diatriba en torno a si algo es o no es en virtud de la unidad, nos motiva la unidad a lo interno de la actividad humana, establecer la posibilidad de una noción de unidad que sea activa, que nos permita orientar la acción humana, acción política; sería interesante revisar, en nuestra práctica diaria, sobre qué formas de unidad tenemos conciencia, que elementos propios de una noción propia de unidad están presentes en nuestra actividad de reflexión y discusión política, empezando además a diferenciar de las unidades aparentes o accidentales y las propias y esenciales al proceso de construcción de nuevas estructuras de poder popular, a lo interno de los batallones del PSUV, en los colectivos de estudio, en las nuevas formas de producción social, en fin, de que manera podemos actualizar una noción de unidad que nos permita seguir el siguiente paso argumentativo.

Los elementos antagónicos a la luz de la revisión crítica de la realidad

Una de los más definitivos resultados de la filosofía hegeliana, es la puesta en escena de una singular noción de unidad. Lo que en filosofías anteriores se entendía como un movimiento mecánico del intelecto humano aproximándose a una realidad ya dada, esto es, el entendimiento, la unidad de la apercepción (Kant); comienza a verse en Hegel como la dinámica del intelecto, del pensamiento, de la autoconciencia, como actividad transformadora y creadora, no meramente contemplativa. Una de las determinaciones de esta autoconciencia es la relativa a la potencia y efecto de unidad como actividad consciente. Empezando por la unidad de lo universal y lo particular, el contenido y la forma, se hace comunicar la filosofía de Hegel mediante la organización del movimiento de la realidad en función de la unidad de antagónicos, de conflictos, la actividad de la autoconciencia, actividad generadora y creadora, pone en evidencia la existencia de elementos antagónicos sobre los que actúa una singular unidad. Esos elementos son asumidos por Marx, ya dejando atrás las intenciones especulativas filosóficas, y pasan a ser herramientas del científico social, del investigador social.

El análisis de la sociedad capitalista hecho por Carlos Marx reveló la existencia de fuerzas opuestas en el seno de la misma, Marx expone estos opuestos mediante una dinámica de antagónicos, de opuestos no lógicos, sino de elementos históricos que desarrollan conflictos históricos. Es importante dejar claro que necesitamos concretar una visión de nuestra realidad histórica para poder determinar que elementos a lo interno de la dinámica estructural de nuestro sistema capitalista se nos presentan como antagónicos, esto para poder ubicarnos en nuestra realidad, muy distinta a la de la Inglaterra del siglo XIX.

Es necesario dejar claro que entendemos que el cambio tan radical de la visión dialéctica de Hegel a la de Marx, nos ubica en contra de las visiones que interpretan como una “inversión” de la dialéctica hegeliana a la propia dialéctica mencionada por Marx, o como una visión similar a la dialéctica de Hegel con “contenido materialista”, de manera que, como bien expresa Ludovico Silva en su antimanual, no podemos hablar en Marx de una dialéctica como la hegeliana, sino, en un principio, como un “método de exposición de la estructura capitalista” (Silva, 1975, pág. 36). El paréntesis que se abre con la aclaración anterior, a pesar que adelanta algunos elementos de desarrollos posteriores, nos permite ir dejando de lado malos entendidos respecto a nuestra postura con discusiones de corte filosóficas, en su lugar, nos interesa principalmente desarrollar un concepto de dialéctica que pueda ser incorporado en los espacios colectivos para la construcción de nuestra propuesta socialista y comunista.

En torno al asunto de los antagónicos, Ludovico hace una aclaración interesante sobre lo que llaman algunos marxistas “las contradicciones” de nuestro proceso. Una diatriba muy simple de disolver es la referente a la noción lógica de los procesos históricos, pareciera que una interpretación equivocada de los textos marxistas pretende identificar en los hechos y en la realidad misma una suerte de contradicciones que funcionarían como el motor de las dinámicas históricas, hay que tener presente que “la contradicción” por definición se refiere a la coexistencia de dos enunciados opuestos uno al otro, por ejemplo, si decimos “llueve”, su opuesto lógico es “no llueve”, no faltaría alguien para decir que la contradicción que supone el decir de un mismo evento que es, o que no es, puede ser el resultado de situaciones antagónicas donde intervienen distintos intereses, como por ejemplo, los enunciados “bajar las tasas de interés es bueno” y “bajar las tasas de interés es malo” son la señal de una contradicción esencial al sistema capitalista. Lo expresado en dichos enunciados no responde sino a los beneficios que para algunos significa un hecho y para otros no, sin embargo, la forma lógica de la contradicción no necesariamente tiene como referente a una forma antagónica histórica a lo interno del sistema capitalista. El carácter de los antagonismos materiales que son esenciales para la acción es histórico, son antagonismos propios de un momento histórico, tienen en sí toda la problemática actual y la situabilidad que los hacen específicos de un momento histórico-político.

La estrategia de identificar antagónicos, conflictos esenciales a la estructura de nuestro peculiar capitalismo, es el producto del análisis, del estudio serio de las situaciones reales en las que nos encontramos inmersos. El estudio de lo sucedido durante el referéndum del 2 de diciembre, la sistematización de las experiencias y hechos claves de ese proceso, las dinámicas políticas que dan como concreción la participación de Venezuela en la problemática colombiana con el intercambio de rehenes, la dinámica de decadencia del dólar y el alza del euro, más aún, la actualización en torno al proceso de Revisión, la Rectificación y el Reimpulso, en fin, las distintas problemáticas internacionales, nacionales, locales, son el espacio adecuado de discusión donde poder poner en práctica una revisión de nuestra realidad.

Elementos para la construcción de un concepto de dialéctica (2)

El Concepto

Hasta ahora, los elementos manejados como partes, primero separadas, para poder exponerlas, luego en unidad, son las nociones de unidad y la de los opuestos históricos. Podemos manejar como ejemplo una frase que aparece en el texto de Karel Kosic: “La realidad es la unidad del fenómeno y la esencia” (Kosic, 1967, pág. 28), en ella podemos identificar al fenómeno como “lo que aparece”, la inmediatez, mientras que a la esencia podríamos referirla a lo interno, lo mediato, lo que mediante el fenómeno se hace presente. La esencia y el fenómeno son, en su unidad, el objetivo de la práctica revolucionaria, el fin de la discusión a lo interno de las formas de organización popular, en ella se cifra la forma de apoderarse de las dinámicas de desarrollo de los procesos históricos. No podemos simplemente decidir entre lo esencial y lo fenoménico, como resultado de alguna postura analítica, la separación de ambos elementos de la realidad, momentos de la misma, es la irrealidad, tanto la esencia separada del fenómeno, como éste de la esencia, son formas irreconocibles de la realidad.

En esa unidad entre lo fenoménico y lo esencial esta el carácter histórico de la práctica humana, la realidad como unidad no está al alcance sino de quienes la buscan, y no como una actividad individual, no es una actividad desligada de individuos por su cuenta, nos referimos a un asunto colectivo, podemos decir que la actividad colectiva de las distintas civilizaciones, culturas, entre otras, es la necesaria y vital búsqueda de transformar la realidad, y esa transformación se hace sólo a través de la actividad humana, la organización del trabajo humano en torno a la modificación de la realidad, esa práctica, que en Hegel se centró en la autoconciencia, el pensamiento, en Marx se hizo fuerza humana, un ser humano sin esencias extrañas y siendo él medida de sí mismo, es lo que hoy nos permite plantearnos la construcción de una sociedad nueva, la sociedad socialista y comunista, como única posibilidad de supervivencia de la raza humana.

La unidad entre nociones como esencia-fenómeno, práctica-teoría, forma-contenido, otras más concretas como plusvalía-salario, capital-trabajo, entre otras, es sólo posible dilucidarlas a través de la actividad humana, de la reflexión y de la discusión a lo interno de los grupos de estudio y de organización popular, podemos identificar nudos problemáticos, por ejemplo, entre la participación política y la jornada laboral, la masificación del estudio y la misma estructura laboral, el desabastecimiento y el aumento del consumo en las clases populares, entre otras.

El principal problema que se presenta al tratar de darle concreción a conceptos como los de “unidad”, o los mismos de “antagónicos históricos”, la “esencia” y el “fenómeno”, es cómo pasan de ser elementos coherentes a lo interno de un discurso y se convierten en herramientas reales de investigación de lo real. Las preguntas básicas son cómo identificar a lo interno de algunos procesos la estructura de antagonismos, cómo determinar lo fenoménico y lo esencial de los problemas que manejamos día a día, y no se trata de decir que ahora compraremos el pan de acuerdo a una “metodología” nueva, se trata, sin embargo, de poder entender la problemática de la escasez de ciertos productos alimenticios, el desabastecimiento, de estudiar lo interno del proceso de producción de alimentos, los cambios en el consumo, la estrategia de distribución usada por los grandes productores como forma de acrecentar el valor de los productos.

El Concepto como compromiso con la acción

Al final de tales investigaciones, llevadas a cabo a lo interno de las organizaciones comunitarias, y en la medida del desenmascaramiento de las artimañas de los productores, de los empresarios de la alimentación por ejemplo, se concreta la acción de la comunidad en pro de sus derechos, en la búsqueda de nuevas formas de organización en torno a la distribución y producción de alimentos, y es aquí, justo en este momento, donde la investigación y sus resultados mueven a la necesaria acción, donde podemos ver un ejemplo de esa unidad, necesaria unidad, entre lo teórico y lo práctico, entre la conformación de un Concepto, en este caso de lo referente a la problemática del abastecimiento, que motiva necesariamente acción popular, el Concepto así pensado, como construcción y unidad entre lo teórico y lo práctico, es solidario, tiene necesario compromiso con la acción popular, no hay otra manera.

Lo anterior desarrollado es la expresión de la “concepción del Concepto” central en nuestro estudio y construcción de una herramienta de acción llamada dialéctica. El Concepto es la unidad entre la teoría y la práctica, es, a diferencia de la “definición”, la “denominación”, entre otras formas estáticas de referirse a distintos objetos, una estructura activa y referida a la transformación de la realidad, con el Concepto se hace referencia a la acción transformadora, acción que no es posible desligar de teoría y conciencia, negación de la ideología según la forma de expresarse de Marx, la cual asumimos. El Concepto es acción.

El Concepto de Dialéctica que pretendemos determinar, es entonces, no una definición, no una denominación y va mucho más allá de una noción, es, en la medida en que esta conectado con una práctica y una teoría para transformar, conexión de forma orgánica, una forma de unidad entre la teoría y la práctica motivada por la construcción de un mundo socialista y comunista, es, visto así, un elemento de construcción colectiva, de acción y de conflicto.

En la segunda parte se hará la propuesta del esquema de la histórica, en función de armar un marco teórico para apuntalar el concepto de dialéctica.


Lic. Luis Enrique Millán Arteaga
proyectsucre@yahoo.es
Profesor de la Universidad Bolivariana de Venezuela

jueves, 16 de julio de 2009

Zelaya da ultimátum a golpistas

Refrenda Emeterio Marino convocatoria a la marcha por la libertad y justicia

El activista de la Asamblea Popular de los Pueblos de Oaxaca (APPO), Emeterio Merino Cruz refrendó la realizaciòn de la marcha “por la justicia y la libertad” para el próximo jueves en punto de las 16:00 horas del IEEPO al Zócalo capitalino.

Ante los medios de información, el obrero invitó a los maestros democráticos, organizaciones sociales y colonos a sumarse a la protesta pacífica en apoyo a los presos políticos, los desaparecidos y 26 appistas ejecutados durante el movimiento magisterial-popular.

Merino Cruz, quien fue objeto de tortura durante la marcha calenda de la APPO en el año 2007, exhortó a todos los oaxaqueños concientes a continuar con las movilizaciones y no permitir que los excesos del gobierno de Ulises Ruiz queden en la impunidad.

Con las huellas físicas y psicológicas de aquella brutal golpiza que le propinaron los escoltas de Aristeo López Martìnez (ejecutado), Alejandro Barrita (ejecutado), Daniel Camarena Flores y Sergio Segreste Ríos, el activistas recordó que todavía hay presos polìticos “por lo que hay que seguir luchando”.

También manifestó que el único camino para hacer justicia a los 29 activistas asesinados por sicarios y funcionarios públicos del Gobierno del Estado, se debe impulsar una reorganización de la APPO y no claudicar en la lucha.

Ademàs mencionò que existen varios luchadores sociales desaparecidos y otros màs asesinados que sus familias siguen exigiendo justicia, como es el caso de Edmundo Reyes Amaya y Gabriel Cruz Sánchez, presuntos militantes del Ejército Popular Revolucionario (EPR).

Finalmente, Emeterio enviò un fraternal saludo para los activistas Pedro Castillo Aragón, Juan Manuel Martìnez Moreno, Abraham Ramírez Vásquez, Juventino Garcìa Cruz, asì como a los presos Loxicha, Xanica, Guevea de Humbold y de San Blas Atempa. “Porque es gente inocente y son rehenes de un dictador”.

Impiden ejidatarios trabajos de Iberdrola en La Ventosa

LA VENTOSA, Juchitán, Oax., julio 10.- Ejidatarios y campesinos de esta comunidad istmeña continúan apostados a la entrada de los terrenos donde la empresa Iberdrola construye un parque para la generación de energía eólica.

Impiden la entrada de los trabajadores de la compañía española porque ésta no les ha cumplido con el pago justo por la renta de sus tierras para la instalación de los aerogeneradores.
Demandan que les paguen bien y que no haya desigualdad entre unos y otros ejidatarios o entre las mismas empresas que explotarán la energía ecológica en la región.
Asimismo, denunciaron que el Gobierno del Estado los ha abandonado a su suerte porque está de acuerdo con las empresas eólicas en este trato de desigualdad.
"Lo único que nos queda es ventilar el caso a la opinión pública para ver si el Gobierno federal nos hace caso", manifestaron.
Tito Castillejos dijo que los "coyotes" (traficantes de tierras y de presuntas influencias) los engañaron prometiéndoles entre 7 y 8 mil pesos de renta por hectárea, pero resulta que sólo les están dando entre 600 y 700 pesos por hectárea, cosa que no van a aceptar.
Los ejidatarios y campesinos istmeños demandan también que les expliquen hacia dónde irá esta energía eólica, si servirá para sus comunidades, o se la llevarán toda para otros lugares.
Advirtieron que no permitirán más engaños ni con sus tierras ni con la mano de obra barata de los trabajadores que han sido explotados, porque mientras los funcionarios ganan 80 mil pesos mensuales y tienen a su disposición más de 70 camionetas, los trabajadores perciben apenas 6 mil pesos mensuales y trabajan de sol a sol.
"Nosotros sí cumplimos. Por eso pedimos que nos cumplan, porque nos han depositado migajas en las tarjetas bancarias. Por eso no vamos a aceptar nada hasta que no haya acuerdos y respuestas favorables a nuestras peticiones", advirtió Pablo Montero.
Asimismo, rechazaron la versión de funcionarios de la Delegación Regional de Gobierno, en el sentido de que ejidatarios y campesinos están cobrando 6 mil pesos por hectárea, ya que sólo han cobrado 800 pesos mensuales.
Al lugar del bloqueo llegó el subsecretario de Desarrollo Político de la Secretaría General de Gobierno, Javier Jiménez Herrera, quien ofreció que una comisión de ejidatarios y campesinos serán recibidos el martes próximo en Ciudad Administrativa para entablar una mesa de diálogo.
El funcionario estatal aclaró que este problema no es competencia de la administración del gobernador Ulises Ruiz Ortiz, pero harán esfuerzos para llegar a acuerdos el martes próximo.
Explicó que hay contratos firmados y una situación jurídica que tiene que respetarse, específicamente en cuanto al contrato de arrendamiento.
Los dirigentes de los ejidatarios inconformes son Porfirio y Francisco Montero, padre e hijo, dos líderes evangélicos en la esa zona del Istmo de Tehuantepec.

Adquiere el Boletín Ciudadano en los siguientes puntos de la Ciudad de México:


Jueves. Filomeno mata #8, en el Círculo de Estudios Central, Brigada 21. De 7 a 9 p.m.


Viernes. Círculo de Estudios, Sótano de la Condesa. De 7 a 9 pm


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